陈丽芳

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供职机构:厦门实验小学更多>>
发文主题:《品德与生活》生活性家庭生活综合课程热爱生活更多>>
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发文期刊:《福建教育》《小学时代(教师)》《福建教学研究》《中小学教学研究》更多>>
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让学生在精讲中走近“历史”,在多学中铭记历史——浅议北师大版《品德与社会》五年级历史题材的教法
《课程教育研究》2017年第26期33-33,共1页陈丽芳 
本文结合五年级历史题材的课例,尝试用信息技术工具撬动课堂,主要从精选图片在对比中了解历史,细选录像在探究中走进历史,精用新闻在探究中传承历史等三方面引导学生在对比中探究,在探究中铭记历史,提升学生道德认知,弘扬和传承中华文化。
关键词:人文素养 精讲多学 对比探究 弘扬传承 
弘扬传统文化,丰盈学科知识
《华夏教师》2015年第10期39-40,共2页陈丽芳 
校园文化是社会主义精神文明在学校的具体体现,是一所学校独特的精神风貌和文化底蕴的积淀。作为一种环境教育力量和文化窗口,先进的校园文化对促进学生良好品质的养成,全面提高学生素质起着十分重要的作用。
关键词:传统文化 修身践行 思想提升 
以生活为核心 凸显品德教学的生活性被引量:1
《中小学教学研究》2014年第7期36-37,共2页陈丽芳 
《品德与生活(社会)》课程是以儿童的生活为基础,以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性的综合课程。其生活性包括家庭生活、社会生活和校园生活等特征,引导儿童走进生活,让孩子们在社会生活中体验生活的酸甜苦辣,...
关键词:生活性 综合课程 热爱生活 真实体验 社会生活 我爱 《品德与生活》 内容和形式 体验生活 家庭生活 
从细节入手,让学生在体验生活中学会做人
《小学时代(教师)》2010年第2期56-56,共1页陈丽芳 
《品德与社会》课程是一门综合性课程,是以儿童的现实生活为基础,具有活动性、开放性、生活性的特点。在教学中,我们可以凭借《品德与社会》这个平台,挖掘和利用社会资源,拓展教学的外延;同时,可以利用网络信息资源,丰富《品德与社会》...
关键词:《品德与社会》课程 学会做人 体验生活 学生 网络信息资源 综合性课程 现实生活 社会资源 
《品德与生活》课要突出“三性”
《福建教学研究》2004年第3期21-21,共1页陈丽芳 
《品德与生活》课实验已有两年,从面对新课标和现实生活的角度出发,从一切为了每一个孩子的发展出发,在尊重学生的个性发展,倡导自主、探索和研究的基础上,培养学生创新意识与创新思维的同时,突出《品德与生活》课的三性:社会性...
关键词:《品德与生活》 个性发展 创新意识 社会性 生活性 实践性 小学 课程改革 社会责任感 
从兴趣入手 引导自主探究——小学社会课研究性学习初探
《福建教育》2003年第05A期57-57,共1页陈丽芳 
关键词:自主探究 小学 社会课 研究性学习 低年级 
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