仝智倍

作品数：31被引量：26H指数：2
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发文期刊：《陕西青年职业学院学报》《东西南北》《吕梁教育学院学报》《湖南邮电职业技术学院学报》更多>>
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基于微课程理念下的高职音乐教育模式探析
《科研成果与传播》2024年第1期115-118,共4页仝智倍 
微课程作为信息时代的衍生品,在当下教育领域中被广泛应用。微课程突破了时间、地点的限制,让学习不再受到物理距离的限制,极大地丰富了学习资源,尤其是对于艺术类学科而言,微课程有效地拓宽了学生眼界,丰富了学生的知识储备。本文将针...
关键词：微课程 高职音乐 策略 
探究戏曲音乐与民间音乐间的关系
《吕梁教育学院学报》2021年第2期172-173,180,共3页仝智倍 
戏曲音乐属于民间音乐范畴,包含音乐、杂技、舞蹈等诸多民间艺术元素,赋予了受众视觉、听觉等多重感官体验,极具地域特色。戏曲研究者要对戏曲音乐具备清晰的认识和了解,科学界定其与民间音乐之间的关系。文章分别论述戏曲音乐和民间音...
关键词：戏曲音乐 民间音乐 综合性 程式化 象征性 
音乐艺术与电影的融合分析
《文学少年》2021年第17期0054-0055,共2页仝智倍 
跨界融合趋势不可阻挡,加强音乐艺术与电影间的融合,能为观众带来非同视觉体验,并提高文化艺术价值。现 今,音乐剧电影作品大量问世,这对音乐艺术、电影艺术延伸发展起到推动作用,同时,能够全面满足观众心理需求。本文首先 介绍音乐电...
关键词：音乐艺术 电影 融合分析 
音乐表演风格形成的主观因素研究被引量：1
《农家参谋》2019年第17期166-167,共2页仝智倍 
音乐表演风格形成,应该对个性予以尊重,在表演中表现个性。表演人员应该对自身主观能动性进行充分利用,强化后天学习力度,对文化修养、生活阅历以及性格气质等主观因素加以提升。通过主观因素的努力,对文化因素、民族因素、地理环境因...
关键词：音乐表演风格 主观因素 研究 
弗雷斯科巴尔第的《音乐之花》
《濮阳职业技术学院学报》2019年第6期82-84,共3页仝智倍 
在巴洛克时期,弗雷斯科巴尔第的《音乐之花》凭借其技巧性和创新性被尊为典范,随着音乐艺术的发展,《音乐之花》逐渐被忽略乃至遗忘,但实际上,《音乐之花》在西方音乐的发展中起到了至关重要的作用,推动了宗教音乐与世俗音乐渗透和融合...
关键词：弗雷斯科巴尔第 《音乐之花》 结构 艺术特征 
音乐教学新探索
《中华传奇》2019年第35期0014-0014,0017,共2页仝智倍 
在教学实践中常发现这样的现象:学生对日常的音乐课提不起精神,但对学校的各种音乐活动却有着浓郁的兴趣。这说明音乐个性教育有名无“实”。音乐课堂教学是中学生学习音乐的主体形式,而音乐活动则是音乐课堂教学的辅助。那么如何处理...
关键词：音乐实践活动 音乐教学 课程改革 
浅谈高职院校舞蹈钢琴伴奏教师的专业素质
《中华传奇》2019年第32期0071-0072,共2页仝智倍 
众所周知,舞蹈艺术是学校素质教育中美育的一个重要组成部分,尤其是在高职院校,舞蹈教学已成为一门重要的必修课。通过教学,不仅可以使学生掌握基本的舞蹈动作及要领,健美学生的形体,培养舞蹈表演能力和创造能力。还可以陶冶学生的情操...
关键词：钢琴伴奏 专业素质 舞蹈艺术 
浅谈倾听音乐、聆听音乐、静听音乐
《中华传奇》2019年第33期0092-0093,共2页仝智倍 
鼓励学生对音乐展开联想与想象,用口头描述、撰写诗歌散文等形式,表达鉴赏心得,让学生在这个过程中培养良好的鉴赏能力,陶冶性情。这就是音乐的力量,音乐为学生体验、理解和创造提供了广阔的空间,激发学生的表现欲望和创作冲动,使学生...
关键词：聆听 倾听 审美 
探析高校音乐教育对学生审美能力的培养
《艺术大观》2019年第25期0235-0236,共2页仝智倍 
音乐是人类文明发展历史进程中创造的宝贵文化财富，人们将现实的生活经历与生活感悟有效融合于自己的情感，音乐创作者与音乐欣赏者将通过音乐构建交流和沟通的渠道。音乐作品的创造与作者的生活经历、生活感悟和个人情感存在直接关联...
关键词：音乐鉴赏 审美培养 感悟音乐 
高雅音乐与通俗音乐的差异分析
《艺术大观》2019年第24期0043-0044,共2页仝智倍 
高雅音乐是对大众音乐的深化与再创造，是社会文化发展的产物，反映着人们的精神需求，同时也冲击着现代人民群众的思维方式和审美习惯，形成了一个崭新的音乐表现体系。在分析高雅音乐与通俗音乐差异的基础上，推广高雅音乐可以有效地...
关键词：高雅音乐 通俗音乐 社会文化 国民素质 
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