张婷

作品数：15被引量：49H指数：4
导出分析报告
供职机构：华中师范大学更多>>
发文主题：大学生主观幸福感教学视频手写自杀意念更多>>
发文领域：文化科学政治法律哲学宗教经济管理更多>>
发文期刊：《科技成果纵横》《中国科技期刊数据库 医药》《产业与科技论坛》《中国健康心理学杂志》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
保健护理用于沙库巴曲缬沙坦钠片治疗下的高血压患者的作用研究
《中国科技期刊数据库 医药》2024年第7期0213-0216,共4页张婷 
为帮助沙库巴曲缬沙坦钠片治疗的高血压病患获得良好的用药效果,评定将保健护理操作应用其中的收益情况。方法 统计研究的样本量,确定有76份。每一份样本的诊断均为原发性高血压,并且在临床接受沙库巴曲缬沙坦钠的用药干预。在时间跨越...
关键词：高血压 沙库巴曲缬沙坦钠片 保健护理 
党风廉政建设是学院事业发展中的一项系统工程
《产业与科技论坛》2018年第12期262-263,共2页张婷 
在学院党风廉政建设工作中,应树立"巩固执政基础、把握发展方向、弘扬风清气正、共谋事业发展、培养合格人才"五大理念。要建设和完善学院领导体制;建立和健全学院各项管理制度和工作条例;在重大节点、重大风险点等方面抓好党风廉政建设。
关键词：党风廉政建设 管理理念 教学管理 
中医院校大学生主观幸福感与生活事件相关性被引量：6
《中国健康心理学杂志》2016年第12期1812-1816,共5页张婷 江蕊 高闯 
目的:本研究旨在探讨中医院校大学生的主观幸福感及其与生活事件的关系,并比较性别、学校与专业在主观幸福感上的差异,为提高中医院校大学生主观幸福感提供理论和现实依据。方法:选取湖北中医药大学和湖北大学大一至大四有效被试470名,...
关键词：主观幸福感 生活事件 医学院校 非医学院校 
回顾:辅导员职业能力标准建设与实践
《知识经济》2013年第8期168-168,共1页张婷 涂敏 
关于职业能力标准的研究已比较全面广泛,但针对高校辅导员职业标准研究的论文或专著还比较少,相对于其他行业对职业标准研究,对高校辅导员职业标准的研究无论是在数量上还是在内容上,都显得尤其薄弱。这说明高校辅导员职业标准的研究还...
关键词：辅导员 职业能力标准建设 
高校辅导员职业生涯规划探析
《知识经济》2013年第6期173-173,共1页张婷 周萍 
高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,立足辅导员职业技能标准合理规划其职业生涯,有助于打造一支高素质的辅导员队伍。
关键词：高校 辅导员 职业 生涯规划 
师范大学学生学习动机与自我效能感的关系
《知识经济》2013年第6期175-175,共1页涂敏 张婷 
本研究采用问卷法以学习动机量表(WMI)、一般自我效能感量表(GSES)为测量工具,选取280名华中师范大学学生作为被试,测量师范大学学生的学习动机,探讨了大学生学习动机与一般自我效能感的关系。结果表明:师范大学学生的内生动机和外生动...
关键词：学习动机 一般自我效能感师范 内生动机 外生动机 师范 
新疆某医学院校本科生主观幸福感调查分析
《新疆医学》2011年第1期128-131,共4页张婷 王秀丽 
主观幸福感（Subjective Well—Being）简称SWB，是指“评价者根据自定的标准对生存质量的整体性评估”，它是衡量个人生存质量的综合性心理指标，反映主体的社会功能与适应状态。
关键词：主观幸福感 医学院校 本科生 调查 新疆 生存质量 心理指标 社会功能 
综合干预方式对糖尿病患者认知水平的影响研究
《新疆医学》2010年第11期133-137,共5页王秀丽 张婷 
关键词：糖尿病人 患者数量 综合干预 糖尿病患病率 慢性代谢性疾病 认知 世界卫生组织 糖耐量低减者 
中学生家庭教养方式对时间管理倾向的影响被引量：1
《华中人文论丛》2010年第1期228-231,共4页张婷 
本文采用青少年时间管理倾向量表(ATMD)和父母教养方式问卷(EMBU)对241名中学生进行测试,探讨中学生时间管理倾向与父母教养方式的关系。
关键词：中学生 时间管理倾向 父母教养方式 
榜样示范法在思想政治教育过程中的应用被引量：15
《高等函授学报（哲学社会科学版）》2009年第7期36-37,54,共3页张婷 
榜样示范法是德育过程中以他人的高尚道德、模范行为和卓越成就影响学生,促使其形成优良品德的教育方法。这种方法的特点是把抽象的道德规范和高深的政治思想原理具体化、人格化,以生动具体的典型形象影响受教育者心理,使教育具有很强...
关键词：思想政治教育 榜样 示范法 德育 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部