蒋灿

作品数：8被引量：70H指数：4
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供职机构：西南大学更多>>
发文主题：大学生人格自我和谐自我价值感社交焦虑更多>>
发文领域：哲学宗教文化科学医药卫生环境科学与工程更多>>
发文期刊：《大众文摘》《中国学校卫生》《中国临床心理学杂志》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目国家自然科学基金更多>>
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基于应激素质模型的大学生心理危机预警体系的构建与实践
《大众文摘》2023年第51期175-177,共3页王艳碧 蒋灿 
本研究得到重庆科技学院学生工作研究重点课题经费支持(项目编号:Xgbkt202202)。
近年来,随着社会经济的发展,各种社会矛盾激烈碰撞,大学生面临着社会、家庭、学习、就业、情感、人际等方面的压力,导致心理危机事件频繁。为了有效预防学生心理危机,提高心理健康数字化建设平台、运行和服务质量,本文利用数字化平台,...
关键词：大学生 心理危机 应激素质 预警系统 
高校学生肌电生物反馈指标与人格心理健康的关系被引量：1
《中国学校卫生》2016年第2期215-217,共3页蒋灿 
目的探讨高校学生生物反馈指标与人格特征、心理健康之间的关系,为更好提升生物反馈训练效果积累资料。方法对招募的重庆科技学院76名大学生和研究生志愿者进行肌电生物反馈测试和人格及心理健康调查。结果肌电生物反馈（EMG）平均值与...
关键词：生物反馈(心理学) 人格 精神卫生 学生 
关于高校心理学公选课的教学效果评价被引量：1
《重庆科技学院学报（社会科学版）》2009年第11期202-202,208,共2页蒋灿 
高校开设的心理学公选课,教学内容和目的各有侧重。认为可以将学生的人格健全状况作为评价各类心理学公选课教学效果的一个共同标准。介绍了在人格心理学公选课教学中探索培养学生健全人格的一些做法。以罗森伯格的自尊量表和王登峰的...
关键词：高校公选课 心理学 人格心理学 教学评价 
大学生孤独与自我价值感的关系初探被引量：8
《中国临床心理学杂志》2006年第6期622-623,626,共3页王晓刚 陈桃林 蒋灿 陈卓 
教育部哲学社会科学重大攻关项目(5JZD0031)
目的:探讨大学生孤独与自我价值感之间的关系。方法:采用自我价值感量表和状态与特质性孤独量表对330名大学生的自我价值感和孤独进行了测量。结果:大学生自我价值感与孤独具有显著的负相关;特殊自我价值感和个人取向一般自我价值感对...
关键词：大学生 自我价值感 孤独 
孤独与独处的语义分析被引量：7
《中国临床康复》2006年第38期145-146,共2页陈桃林 王晓刚 蒋灿 陈煦海 许海燕 
用4对形容词编制的7级评定的语义分析量表对重庆市某高校233名学生进行调查,结果显示,孤独和独处在4个7等级语义量尺上的距离为1.029,孤独和独处在积极-消极、稳定-不稳定和人际满意-人际不满意3个语义量尺上评分差异有显著性(3.96±1.7...
关键词：孤独 独处 语义学 
爱拼才会赢——十二年后话高考
《高考金刊》2006年第7期126-128,共3页蒋灿 
我今年三十岁，上一个狗年，也就是1994年，我和你们一样怀着忐忑不安的心情参加了高考。后来，我读了本科，工作五年后辞掉了还不错的工作，报考了西南大学，现在是西南大学心理学院二年级的研究生。
关键词：高考 作息时间 考试压力 复习指导 
大学生自我价值感与自我和谐的相关研究被引量：47
《西南师范大学学报（人文社会科学版）》2006年第2期13-16,共4页蒋灿 阮昆良 
教育部人文社会科学基金项目"学生健全人格的养成研究"(02JAZJDXLX001);西南大学青年基金项目"时间维度上的人格特质的实证研究"
为了探讨在中国文化背景下大学生自我价值感与自我和谐的关系,采用“青少年自我价值感量表”和“自我和谐量表”对重庆市310名大学生进行团体测试。结果表明大学生的自我价值感诸因素得分均有显著的性别差异,女大学生得分高于男生;相关...
关键词：大学生 自我价值感 自我和谐 
大学生社交焦虑与班集体人际关系的调查研究被引量：6
《高校保健医学研究与实践》2005年第4期23-26,共4页王晓刚 张甜 蒋灿 陈永进 阮昆良 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"儿童青少年学生健全人格养成教育研究"(02JAZJDXL001);全国教育科学十五规划重点研究课题"学生健全人格养成教育研究"(DBA010162);西南师范大学国家重点学科(西国重04002)的资助。
目的了解大学生社交焦虑和班集体人际关系现状,为高校心理健康保健提供确实的依据。方法对重庆市3所大学共5个班进行交往焦虑量表和大学班级集体人际关系问卷调查。结果农村大学生的社交焦虑高于城镇大学生;男生的负向人缘系数高于女生...
关键词：大学生 社交焦虑 人缘系数 
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