赵婧静

作品数：3被引量：1H指数：1
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发文主题：教学实践历史教学实践理科课程探究性教学模式探究性更多>>
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发文期刊：《剑南文学（经典教苑）（下）》《群文天地》更多>>
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从探究性历史教学实践中发现的问题
《群文天地》2012年第7期238-238,共1页赵婧静 
探究性教学模式是二十世纪50年代末60年代初，在美国兴起的理科课程的教学模式。它是指儿童通过自主地参与获得知识的过程，掌握研究自然所必需的探究能力；同时，形成认识自然的基础——科学概念，进而培养探索未知世界的积极态度。这...
关键词：探究性教学模式 教学实践 历史 创造性活动 60年代 50年代 二十世纪 理科课程 
在探究性历史教学实践中发现的问题
《剑南文学（经典教苑）（下）》2011年第9期162-162,共1页赵婧静 
探究性教学模式是20世纪50年代末60年代初,在美国兴起的理科课程的教学模式。它是指儿童通过自主地参与获得知识的过程,掌握研究自然所必需的探究能力;同时,形成认识自然的基础——科学概念,进而培养探索未知世界的积极态度。这样,教学...
关键词：探究性教学模式 教学实践 历史 创造性活动 60年代 50年代 20世纪 理科课程 
谈初中历史教学中情感态度价值观的教育被引量：1
《剑南文学（经典教苑）（下）》2011年第9期164-164,共1页赵婧静 
在现行教学大纲中教学目标分为知识与能力,过程与方法,情感态度价值观三大方面。教学目标拓展了历史教育的社会功能,关注学生情感态度与价值观的形成与升华。那么情感态度价值观目标具体又指些什么呢？情感：不仅指学习兴趣、热情、动机...
关键词：情感态度价值观 历史教育 初中历史教学 教学目标 知识与能力 教学大纲 社会功能 学习兴趣 
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