云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 邓恩

邓恩: 作品数：17被引量：39H指数：3; 导出分析报告; 供职机构：湖南网络工程职业学院更多>>; 发文主题：高职高职院校高职教育现代学徒制金融专业更多>>; 发文领域：文化科学经济管理社会学更多>>; 发文期刊：《企业科技与发展》《现代职业教育》《商场现代化》《现代经济信息》更多>>; 所获基金：湖南省职业院校教育教学改革研究项目湖南省教育科学规划课题湖南省哲学社会科学基金更多>>

高职投资理财专业翻转课堂教学模式应用探讨——以“基金知识”课程为例: 《财会通讯（上）》2019年第9期33-36,共4页刘娜邓恩杨阳; 2016年湖南省教育科学规划课题“高职院校校企合作现代学徒制培养路径和策略研究”（项目编号：XJK016CZY021）;2016年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目“高职投资理财专业技能人才工匠精神培育的教学改革研究与实践探索”（项目编号：ZJGB2016250）;2017年度湖南省社科基金教育学专项课题“现代学徒制背景下‘企业师傅’资格认证标准研究”（项目编号：XSJ17B13）;湖南广播电视大学科研创新团队项目（金融理论与应用）阶段性研究成果; 翻转课堂作为一种新兴的教学模式,以其“逆序创新”的姿态搭乘互联网技术迅速发展。本文以对高职投资理财专业部分课程为例,尝试进行翻转课堂教学模式,获得部分经验成果,并将其推广于高职投资理财专业,希望提高学生的自主学习能力,促进...; 关键词：高职投资理财专业翻转课堂逆序创新

金融产业转型升级背景下的融合互动校企合作模式探析被引量：3: 《企业科技与发展》2019年第7期89-90,92,共3页周正义邓恩; 郴州职业技术学院院级课题“‘互联网+’形势下郴州物流产业结构调整与转型升级研究”;湖南省教育科学“十三五”规划2018年度青年专项课题“罗霄山片区后扶贫时代产教融合扶贫巩固研究——高职专业群与农产品电商利益共建共享”(项目编号:XJ K18QZY004);2016年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目“高职金融专业技能人才工匠精神培育的教学改革研究与实践探索”(项目编号:ZJGB2016250)的阶段性成果; “产教融合,校企合作”的新职业教育思想深刻地改变了我国职业教育,从根本要求上看,产教融合要求职业教育的专业应融入产业发展,从金融产业转型升级发展所需来优化调整金融管理专业的建设和改革,使高职金融管理专业真正培养出适应当地...; 关键词：产教融合校企合作根本要求社会服务

浅析金融产业转型升级背景下的产教融合困境及双重现实需要——以湖南高职金融管理专业为例被引量：3: 《企业科技与发展》2019年第4期105-106,共2页周正义邓恩; 郴州职业技术学院院级课题"‘互联网+’形势下郴州物流产业结构调整与转型升级研究"的阶段研究成果;2016年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目"高职金融专业技能人才工匠精神培育的教学改革研究与实践探索"(项目编号:ZJGB2016250)的阶段性成果; 从金融专业层面来看,"产教融合校企合作"是金融产业与职业教育的深度融合与互动发展,高职金融管理专业要借助金融产业的转型升级实现自身的优化与改革,从而更好地服务金融产业转型升级,实现良性融合互动。文章从经验借鉴与政策解读出发...; 关键词：产教融合金融产业转型升级

浅析互联网金融品牌传播效率的影响因素: 《商场现代化》2018年第20期111-112,共2页邓恩江姗姗; 2018年度湖南省社会科学成果评审委员会课题(XSP18YBC029);横向委托湖南网络工程职业学院项目(SANY20170901S;ZLjj-20170801;A170830;H201708)的阶段性成果; 近年来,随着互联网技术高速发展,我国逐渐形成了以互联网支付、网络借贷、股权众筹融资及网络金融产品为主要业务的互联网金融业。当前处于初级发展阶段的互联网金融业迫切需要不断提升其品牌传播效率,从而更好地引导消费者来选择互联...; 关键词：互联网金融业品牌传播影响因素

国外职业教育对我国高职院校教育教学改革的启示被引量：2: 《经贸实践》2017年第16期290-290,292,共2页曾玲邓恩; 2016年湖南省教育科学规划课题"高职院校校企合作现代学徒制培养路径和策略研究"(XJK016CZY021);2016年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目"高职金融专业技能人才工匠精神培育的教学改革研究与实践探索"(ZJGB2016250)阶段性研究成果; 德国"双元制"、加拿大"CBE"机制及澳大利亚"AQF"机制等职业教育形式对本国经济发展起到了积极推动作用,国外职业成熟的经验对我国开展职业教育有一定的借鉴作用。本文分析了这些国家职业教育的做法,得出了对我国高职院校职业教育发展的...; 关键词：双元制 CBE AQF 职业教育

现代学徒制背景下高职院校人才培养路径探析——以金融专业为例被引量：10: 《现代商贸工业》2017年第32期84-85,共2页赵明邓恩; 2017年度湖南省社科基金教育学专项课题:现代学徒制背景下"企业师傅"资格认证标准研究(XSJ17B13);2016年湖南省教育科学"十三五"规划课题"高职院校校企合作现代学徒制培养路径和策略研究"(XJK016CZY021);2016年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目"高职金融专业技能人才工匠精神培育的教学改革研究与实践探索"(ZJGB2016250);2017年湖南省教育科学"十三五"规划课题"大数据环境下高职学生在线学习成效提升路径及实验研究"(XJK17BZY012)的阶段性成果; 现代学徒制"师傅带徒弟"模式是社会发展对职业技能人才的需要,在现代学徒制背景下高职院校如何实现职业技能人才培养目标?因此认为:高职院校要从积极实施校企深度合作的订单培养、努力构建校企"双导师"教学团队、实行校企合作与工学结合...; 关键词：现代学徒制高职院校人才培养路径

案例教学法在金融理财产品促销方案教学中的应用被引量：2: 《现代商贸工业》2017年第30期171-172,共2页赵明邓恩; 2017年度湖南省社科基金教育学专项课题:现代学徒制背景下"企业师傅"资格认证标准研究(XSJ17B13);2016年湖南省教育科学"十三五"规划课题"高职院校校企合作现代学徒制培养路径和策略研究"(XJK016CZY021);2016年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目"高职金融专业技能人才工匠精神培育的教学改革研究与实践探索"(ZJGB2016250);2017年湖南省教育科学"十三五"规划课题"大数据环境下高职学生在线学习成效提升路径及实验研究"(XJK17BZY012)的阶段性成果; 金融机构网点理财产品促销方案是湖南省高等职业院校金融管理专业技能抽查中银行网点、证券机构网点、保险企业的理财产品营销技能的一项具体内容,任务驱动案例教学法是吸收案例教学法与任务驱动法是两种不同的教学方法优点将二种教学...; 关键词：任务驱动案例教学金融机构网点理财产品促销方案

提高高职金融管理专业学生银行业务综合技能探析被引量：4: 《现代商贸工业》2017年第29期175-176,共2页赵明邓恩伍子琪; 2016年湖南省教育科学规划课题"高职院校校企合作现代学徒制培养路径和策略研究"(XJK016CZY021);2016年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目"高职金融专业技能人才工匠精神培育的教学改革研究与实践探索"(ZJGB2016250);2017年度湖南省社科基金教育学专项课题(现代学徒制背景下"企业师傅"资格认证标准研究)的阶段性成果; 随着互联网金融的飞速发展,从社会发展需求来分析,银行业务综合技能有助于高职金融管理专业学生职业技能水平提高,这符合社会发展对金融行业人才培养要求。从高职院校金融管理专业学生学习积极性、专业技能课程开设、完善专业技能实训...; 关键词：高职院校金融管理专业银行业务综合技能

将工匠精神融入现代学徒制人才职业素养培养的思考被引量：7: 《劳动保障世界》2017年第9X期20-20,26,共2页邓恩曾玲; 2016年湖南省教育科学规划课题"高职院校校企合作现代学徒制培养路径和策略研究"(XJK016CZY021);2016年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目"高职金融专业技能人才工匠精神培育的教学改革研究与实践探索"(ZJGB2016250);2017年度湖南省社科基金教育学专项课题:现代学徒制背景下"企业师傅"资格认证标准研究(XSJ17B13)的阶段性成果; 近年来,国家提出了"中国制造2025"战略、倡导崇尚职业技能、推崇新时代工匠精神,这必然对高职院校人才培养提出新的要求。在高职院校试点现代学徒制的过程中,如何通过教学改革、有机地将工匠精神融入现代学徒制人才职业素养培养中,以便...; 关键词：高职教育工匠精神现代学徒制思考

浅谈高职技能人才工匠精神培育的困境及对策——以高职金融专业为例被引量：1: 《劳动保障世界》2017年第9Z期38-38,41,共2页邓恩赵明; 2016年湖南省教育科学规划课题"高职院校校企合作现代学徒制培养路径和策略研究"(XJK016CZY021);2016年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目"高职金融专业技能人才工匠精神培育的教学改革研究与实践探索"(ZJGB2016250);2017年度湖南省社科基金教育学专项课题"现代学徒制背景下"企业师傅"资格认证标准研究"(XSJ17B13)的阶段性成果; 高等职业教育要加大力度对学生进行系统的"工匠精神"教育已成为普遍共识。本文在分析工匠精神教育的必要性和可行性基础上,从五方面分析了高职院校工匠精神教育存在的困境,并以高职金融管理专业为例,从端正思想认识等方面提出了应对策略...; 关键词：高职教育工匠精神培育困境及对策

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