吴云平

作品数：10被引量：9H指数：2
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供职机构：安徽理工大学人文社会科学学院更多>>
发文主题：理工科院校人文素质教育思想政治教育大学新生教育大学新生更多>>
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发文期刊：《文学教育》《科技信息》《社会科学论坛（学术研究卷）》《考试周刊》更多>>
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文学及文学教育涵育创新素质是否可能
《考试周刊》2013年第104期20-21,共2页吴云平 
安徽理工大学校级教学研究项目
季摩菲耶夫在《文学原理》中说：“人的描写是艺术家反映整体现实所使用的工具。”文学是人学。“文学主要是感性的、情感的、形象的，而不是理性的、抽象的、逻辑的”。故此，文学教育也应该是感性的教育、情感的教育、形象的教育。“...
关键词：文学教育 创新素质 《文学原理》 阅读能力 文学是人学 感受能力 写作能力 优秀作品 
通识教育理念及其对理工类高校公共选修课体系建设的意义被引量：1
《考试周刊》2012年第82期162-163,共2页吴云平 
安徽理工大学2012年度教学研究重点项目
通识教育是一个多内涵、多层面和多向度的概念。关于通识教育的概念，国内许多学者进行过有益探讨和精辟论述。
关键词：通识教育 公共选修课 理工类高校 教育理念 意义 体系 多层面 概念 
“工会文化”的影响因素及其对“高校工会文化”建设的意义被引量：2
《考试周刊》2011年第83期33-34,共2页吴云平 程少卿 
安徽理工大学2009年度校级工会教代会工作理论研究重点项目
＂工会文化＂、＂高校工会文化＂都是值得研究的课题。深入认识＂工会文化＂的内涵,努力把握＂高校工会文化＂的特点,进而对＂工会文化＂与＂高校工会文化＂的影响因素加以具体研究,必将对建设和发展先进的＂高校工会文化＂、对高校工...
关键词：“工会文化” 影响因素 “高校工会文化” 
大学功能视角下的大学文化建设模式探讨
《当代教育论坛（管理版）》2010年第1期17-19,共3页吴云平 张守志 程少卿 
安徽省高校工会教代会工作研究会2008年度课题“大学文化建设模式研究”的研究成果之一
大学具有人才培养、科学研究和社会服务三项基本功能。依据大学功能的实现来设计、建设大学文化,既体现了大学功能和任务的客观要求,又照顾到了大学建设和发展的现实需要。本文试从大学人才培养文化、大学科学研究文化和大学社会服务文...
关键词：大学 大学文化 大学功能 模式 
“画与诗之统一与非同一”小析
《文学教育》2010年第1期120-120,共1页吴云平 
宗白华先生说:"画与诗,可以统一而非同一。"理解它,大约可以从两个方面入手:说画与诗是统一的,它应主要表现在艺术原理上诸如艺术追求、表现对象、创作过程等是统一的、一致的;说画与诗又非同一,它则体现在艺术表现包括艺术手段、艺术...
关键词：画 诗 艺术原理 艺术表现 
理工科院校人文素质教育课程体系构建与课程设置
《社会科学论坛（学术研究卷）》2007年第11期122-124,共3页乔丰强 吴云平 洪光 
安徽省教育厅重点教学研究基金项目;项目名称:<理工科院校实施人文素质教育的模式研究>;项目编号:2005049
人文学科的性质、分类、实现形式以及理工科院校的教育目标是建构理工科院校人文素质教育课程体系的基点。据此,我们按照"核心课程群——主干课程群——课程群"三个层级提出理工科院校人文素质教育课程体系的基本框架,并试图依据理工科...
关键词：人文素质教育 课程体系 课程设置 理工科院校 
从《四十自述》看胡适的家世和徽文化
《社会科学论坛（学术研究卷）》2007年第12期89-91,共3页吴云平 
千百年来沿习而成的徽文化,不仅成就了古代徽州文明,而且培育了一代又一代包括胡适在内的大儒。本文通过对胡适自传中的徽文化的透析,以期揭示徽文化意义和特征。
关键词：徽州 徽文化 透析 
技术经济时代的人文回望与前瞻
《中国科技信息》2006年第17期150-151,153,共3页吴云平 
安徽省教育厅重点教学研究项目:理工科院校实施人文素质教育的模式研究。编号2005049
科学技术的发展是人类进步的标志,但也是人类文明危机的标志。科学与人文、技术与人文的分野和阻隔,是技术经济时代遭遇的人文命题。通过对这个时代的人文回望与前瞻,期盼科学与人文、技术与人文融通的时代早日到来。
关键词：技术经济时代 回望与前瞻 科学与人文 技术与 人文 
关于大学新生教育系统性的探讨被引量：6
《科技信息》2006年第11期59-59,共1页吴云平 
大学生新生教育需要围绕大学教育的目标任务和大学生的实际需求对教育内容进行系统地研究和规划,需要分阶段、有计划、系统地针对性地组织实施。
关键词：大学新生 思想政治教育 系统性 阶段性 规划 
加强人文素质教育是理工科院校的历史使命
《科技信息》2006年第10期17-18,共2页吴云平 
安徽省教育厅重点教学研究项目:理工科院校实施人文素质教育的模式研究。编号2005049。
科学技术的发展是人类进步的标志。但科学与人文、技术与人文的历史性分野和阻隔,也致使人类文明产生了严重危机。专业化和学科化是造成危机的主要原因。作为专业教育和专才教育的战略要地,理工科院校遭受到了严峻的人文追问。加强人文...
关键词：人文素质教育 科学与人文 技术与人文 专业化 学科化 
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