王义明

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军事英语教育中的“输入——加工——输出”认知
《东南大学学报（哲学社会科学版）》2017年第S1期175-179,共5页王义明 
本研究运用视窗方法将军事英语教育中的"输入—加工—输出"序列分成输入、输入与系统、系统、系统与系统之间、系统与输出、输入与输出之间等阶段。其实践意义主要在于语言创造、军事外语教育、军事学发展。
关键词：军事英语教育 输入 系统 加工 认知 
“郭兴福教学法”要点解读被引量：1
《东南大学学报（哲学社会科学版）》2016年第S2期159-162,共4页王义明 
郭兴福教学法中的要点主要有:训练带着敌情观念;灵活训练,因势利导;采用正误对比法;由简到繁,由分到合;官兵互教;讲解与示范结合;评教评学;练技术、练战术、练思想、练作风紧密结合;严格要求,一丝不苟;广树标兵;因人施教;在教学中很注...
关键词：郭兴福教学法 解读 军事训练学、教育心理学、语言学 
科学英语的逻辑实证主义科研方法
《东南大学学报（哲学社会科学版）》2016年第S1期139-141 156,共4页王义明 
科学英语是科学研究活动使用的语篇形式,可用于进行科学研究,折射逻辑实证主义的科研方法,主要体现为经验主义的和注重构建逻辑关系的科研方法。前者主要体现为高密度名词化、事物名词的创造性运用、专业术语、被动语态、话题和语言的...
关键词：科学英语 逻辑实证主义 科研方法 认知 语法隐喻 
军事英语中的仿生学思维
《东南大学学报（哲学社会科学版）》2015年第S2期165-167,共3页王义明 
军事科技创新发展需要原型激发创造想象,生物进化强化了许多可供其借鉴和发挥的优异结构和特殊功能。仿生学思维进入了军事英语,主要体现于其词语、句子、语篇。仿生思维可深化归类、解构、像似性、映射、分布式认知、认知隐喻、语义分...
关键词：军事英语 军事仿生学 创新思维 
武器装备中的解构主义
《东南大学学报（哲学社会科学版）》2015年第S1期181-184,共4页王义明 
解构主义认为意义包含文本之外的内容,文本之间可以互渗,人类的经验具有多样性,文本没有稳定的解释。其基本意义为拆解,它关注文本的非作者意图解读,强调解读的无限性。解构的基本特征是开放性和永久性。武器装备中的结构视为文本,其中...
关键词：武器装备 解构主义 军事创新 教育学 语言学 
“英雄赞歌”歌词赏析被引量：1
《东南大学学报（哲学社会科学版）》2014年第S2期146-147,共2页王义明 
"英雄赞歌"歌颂"最可爱的人",是一首经典的赞歌,是一首英雄史诗。它蕴含中华民族的精神和文化所具有的无穷魅力,其歌词具有强烈的感染力,具有重要的语言学含义、文学含义、美学含义、军事学含义。其中蕴含的由爱国主义精神、革命英雄主...
关键词：英雄儿女 英雄赞歌 歌词 语言学 军事学 
由分布式认知构建水的战斗力模式
《东南大学学报（哲学社会科学版）》2014年第S1期210-213,共4页王义明 
人类的知识和认知不仅存在于个体,而且存在于其社会和物质环境中,它因将记忆、事实或知识存放于人类环境中的物、个体和工具而达到分布。水的潜在信息分布于其环境的客体之中,水通过与其他战斗力因素互动将自身战斗力信息由隐性转为显性...
关键词：水的战斗力模式 分布式认知 信息交互 构建 创新力 
实现军事科技法语语篇流畅的策略
《东南大学学报（哲学社会科学版）》2013年第S1期129-133,共5页王义明 
流畅强调连续、稳定、轻松、有序、清晰、快速。军事科技法语语篇流畅指其阅读所经历的心理语言上的顺境,主要为:语言形式符合人类经验;概念的等级明晰;一个段落指向一个语义场;语义关系得到快速而准确的联结;句子先行已知信息后续新信...
关键词：军事科技法语 语篇 信息流畅 策略 推理 
英语中运动事件的主要要素中的转化关系
《南京航空航天大学学报（社会科学版）》2012年第3期72-75,86,共5页王义明 
运动图式在英语中留下了深刻烙印。在英语中,对运动事件的感知和描述可通过界标、射体、致动原因、运动、方式、路径、环境、效果等运动的主要要素进行。其中存在着转化关系,这包括相同的主要要素之中的转化关系和不同的主要要素之间的...
关键词：英语 运动要素 转化 认知组织 
军事科技英语中的生物竞争被引量：1
《东南大学学报（哲学社会科学版）》2012年第S1期170-173,共4页王义明 
军事科技英语中的生物竞争主要体现为炫示军事竞争优势的命名和军事科技创新发展的生物竞争隐喻。前者主要涉及设置竞争环境、提供竞争主体、表达竞争品质、暗示竞争过程、显示竞争能力,后者主要包括实现接触"打着"、实现敏锐感知、加...
关键词：英语 军事科技 达尔文主义 隐喻 军事斗争 高职院校 毕业设计 质量 人才培养 
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