郭慧敏

作品数：6被引量：15H指数：2
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供职机构：大连理工大学更多>>
发文主题：光敏剂传感性能氧PTCO2分离更多>>
发文领域：理学化学工程文化科学自动化与计算机技术更多>>
发文期刊：《化工高等教育》《大学化学》《科学通报》《现代化工》更多>>
所获基金：国家自然科学基金国家教育部博士点基金辽宁省高校创新团队支持计划教育部“新世纪优秀人才支持计划”更多>>
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理论与实验相结合,培养化学创新人才——以气相色谱法分析醇系物实验为例被引量：6
《大学化学》2023年第1期41-47,共7页郭慧敏 刘新 张永策 宿艳 姜文凤 孟长功 
大连理工大学教学改革基金项目(JG2017016);国家本科教学工程项目“分析化学一流学科课程建设”。
基础化学实验教学中,学生易由于对相关化学原理理解不足等原因处于被动学习状态,影响实验教学效果。理论化学研究可以直观形象地给出基础化学原理中涉及但无法直接观测的物质之间的相互作用,物质内部电子的运动规律,光、电与分子或分子...
关键词：仪器分析 气相色谱法 计算模拟 拔尖创新人才 
现代分离分析技术课程教学方法研究与实践被引量：1
《化工高等教育》2021年第6期61-64,74,共5页郭慧敏 孟长功 刘新 张文珠 吴硕 
大连理工大学研究生教学改革基金项目(jg2017016);国家本科教学工程项目“分析化学一流学科课程建设”
现代分离分析技术课程是化学专业研究生的一门主干必修课程。课程组针对研究生生源结构和素质差异,调整了课程内容和教学方法,并构建了多元化评价方法。教学实践表明,这些举措显著提升了学生的科研素质和能力,提高了教学质量,实现了课...
关键词：课程教学 教学方法 分离分析技术 
面向拔尖创新人才培养,革新分析化学课程教学被引量：5
《大学化学》2021年第9期123-127,共5页郭慧敏 吴硕 
国家本科教学工程项目“分析化学一流学科课程建设和大连理工大学研究生教学改革基金项目”(jg2017016)。
详细介绍了为适应拔尖创新人才培养的要求,我校应用化学(理科)专业分析化学课程教学中通过优化教学内容,实施“以学生为中心、问题为导向”的教学设计,让学生体验“在学中用、在用中学”的主动学习而采取的具体举措和思考。
关键词：教学设计 主动学习 分析化学 拔尖创新人才 
咪唑鎓化聚醚砜CO_2固定载体分离膜的初探被引量：1
《化工进展》2014年第12期3313-3317,共5页黄湛 贺高红 代岩 阮雪华 郭慧敏 曾庆瑞 
国家高技术研究发展计划(2012AA03A611);国家杰出青年科学基金(21125628);国家自然科学基金(21236006)项目
通过化学改性的方法以氯甲基辛基醚(CMOE)、1-甲基咪唑(MIm)和聚醚砜(PES)为材料制备了咪唑鎓化聚醚砜(Im PES),并以其为分离层,聚丙烯(PP)为支撑层制备了用于CO2分离的固定载体复合膜。考察了咪唑鎓化程度、聚合物浓度、操作温度和压力...
关键词：咪唑鎓CO2分离 固定载体 复合膜 
用于CO_2分离的[bmim][Tf_2N]-PAN共混膜制备及性能被引量：2
《现代化工》2014年第8期87-90,92,共5页曾庆瑞 贺高红 李祥村 代岩 黄湛 郭慧敏 
咪唑类离子液体对CO2有良好的溶解性,利用其进行气体分离可以同时提高膜对CO2的选择性和渗透性。利用1-丁基-3-甲基咪唑双三氟甲磺酰亚胺([bmim][Tf2N])离子液体对CO2具有较高的溶解选择性,将[bmim][Tf2N]和聚丙烯腈(PAN)共混制备膜液,...
关键词：CO2分离 离子液体 聚丙烯腈 共混复合膜 
含区位异构氨基萘酰亚胺配体的环Ir配合物三重态光敏剂的合成、光物理性质以及在三重态湮灭上转换中的应用被引量：1
《科学通报》2014年第17期1655-1666,共12页马丽花 郭颂 赵建章 郭慧敏 
国家自然科学基金(21103015;21073028;21273028);英国皇家学会-国家自然科学基金委员会共同资助研究项目(RS-NSFC-21011130154);爱尔兰科学基金会霍顿基金(11/W.1/E2061);中央高校基础科研业务费(DUT10ZD212);UK.中英和教育部博士点优先发展领域项目(SRFDP-20120041130005)资助
以区位异构化的氨基萘酰亚胺(NI)为吸光基团,通过炔键将2个NI区位异构体分别连接到2,2′-联吡啶配体上,制备了2个环Ir(III)配合物.利用稳态吸收与发光光谱、瞬态吸收与发光光谱,并结合理论化学计算,对配合物的光物理性质进行了研究.与...
关键词：Ir 磷光 三重态湮灭 上转换 光敏剂 三重激发态 
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