陈琦

作品数：4被引量：1H指数：1
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发文主题：《读〈伊索寓言〉》审美判断阅读教学道德判断语文更多>>
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关注作家表现人物心灵的辨证法——对高中小说和戏剧的教学内容如何重点定位的思考
《语文学习》2006年第10期40-41,共2页陈琦 
车尔尼雪夫斯基曾一再强调过这样的意思：艺术之所以有别于历史，是在于历史讲的是人类的生活，而艺术讲的是人的生活（见《车尔尼雪夫斯基论文学》）。在小说和戏剧这两种文学艺术体裁里，作家正是通过对“人”——即形象——的塑造．...
关键词：教学内容 人物心灵 戏剧 小说 作家 车尔尼雪夫斯基 辩证法 文学艺术 高中 语文 
不要走入激发学生情感的误区
《中学语文教学》2006年第6期48-49,共2页陈琦 
关键词：学生情感 激发 课堂教学 老师 
关注离奇背后的现实性——对《柳毅传》和《促织》的备教建议
《语文教学通讯（高中）（A）》2006年第5期30-30,共1页陈琦 
关键词：《柳毅传》 《促织》 文言小说 第六单元 故事情节 第四册 人教版 教材 钻研 课文 
不是道德判断,是审美判断——释去学生对《读〈伊索寓言〉》的一处阅读困惑被引量：1
《语文学习》2006年第4期37-38,共2页陈琦 
在《读〈伊索寓言〉》课文最后一段里，钱钟书先生提到卢梭有一个观点，即小孩子看了《乌鸦和狐狸》后，“不会同情被骗的乌鸦，反会羡慕善骗的狐狸”。笔者在授课时发现，学生对钱先生引用卢梭观点的用意——为下文引出作者自己的观点...
关键词：《读〈伊索寓言〉》 道德判断 审美判断 阅读教学 钱钟书 语文 中学 学习难点 
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