徐冠岳

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再谈大学人文精神的重塑
《福建高教研究》2003年第2期33-35,共3页魏长波 徐冠岳 
高等学校的主旋律是“人”而非“制器”，长期以来我们的教育失去了人，忘记人有思想、有感情、有个性、有状斡世界，致使大学人文精神危机、人文教育困难重重。高校应针对路弱环节，积极转变教育现念，努力探索新途径，新方法和新内客...
关键词：大学 人文精神 教育现念 课程设置 教材改革 
教育领域中的机会均等问题
《福建高教研究》2003年第2期28-30,共3页陈文福 徐冠岳 蔡剑兴 
教育公平是教育民主化思想的体现，是教育民主化思想的核心内容，包括教育权利平等与教育机会均等两个基本方面，而教育机会均等问题是教育的核心。如何认识教育机会均等问题已被提上日程，而寻求调和矛盾的途径则是解决这一问题的关键。
关键词：教育公平 教育民主化 教育机会均等 知识经济 入学机会 教育质量 
构建研究性学习评价体系
《福建高教研究》2003年第2期77-79,共3页徐冠岳 
研究性学习评价体系是推动研究性学习不断走向成熟完善的动力机制。本文从研究性学习评价的价值取向，组成评价的具体框架以及评价中应注意的问题三方面着手，以期能构建一个较为完整科学的研究性学习评价体系。
关键词：研究性学习 评价体系 价值取向 创新精神 人文精神 评价方法 
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