邓根芹

作品数：17被引量：19H指数：2
导出分析报告
供职机构：常熟理工学院人文学院更多>>
发文主题：句法语义语义分析副词白茆山歌更多>>
发文领域：语言文字文化科学更多>>
发文期刊：《连云港师范高等专科学校学报》《常熟理工学院学报》《韶关学院学报》《河池学院学报》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
初中语文游记类文言文审美教学策略被引量：1
《课外语文》2019年第15期167-168,共2页邓根芹 郑文莉 
用词考究、注重景物描写、借景抒情是游记类文言文与其他文言文的区别,因此游记类文言文的教学与学习应有其专门的目标、独特的方法。学习游记类文言文的过程中不仅能体会到大自然的美好,还能体会到作者寓于其中的情感,培养自己的审美...
关键词：初中语文 游记类文言文 审美教学 
反素副词“迟早”的句法、语义、语用分析被引量：2
《河池学院学报》2015年第6期58-62,共5页邓根芹 王健 包海雪 
选取了反素副词"迟早"作为研究对象,运用三个平面理论,采取描写和解释结合、定量分析与定性分析等方法,考察"迟早"在句法层面、语法意义和语用功能方面等特点。句法上,对"迟早"出现的句法特征作了详细描写;在语义上,分析"迟早"的概念义...
关键词：副词 迟早 句法 语义 语用 
廖序东先生教学语法研究
《连云港师范高等专科学校学报》2013年第2期45-48,共4页邱莉芹 邓根芹 
教学语法研究是廖序东先生对汉语语法学的一大贡献。其教学语法研究有三个方面的特点:一是关注中学语法教学及中学语法体系的建构;二是创建科学、简明、实用的教学语法体系;三是紧跟语法研究前进的步伐,不断更新、完善教学语法。
关键词：廖序东 教学 语法 
白茆山歌的代词系统
《常熟理工学院学报》2012年第7期104-109,共6页邓根芹 田秋萍 王亮 
常熟理工学院2012届毕业论文重点团体课题"白茆山歌的语法研究";课题指导老师邓根芹;课题组成员包括田秋萍;王亮;陆梦蝶;衡叶芳
以《中国.白茆山歌集》文本为语料,对白茆山歌中的代词进行分析研究,概括白茆山歌的代词系统,探讨白茆山歌中代词的一些特殊用法。
关键词：白茆山歌 代词 语法分析 
范围副词“尽”的句法、语义、语用研究被引量：1
《河池学院学报》2012年第6期55-58,共4页邓根芹 
"尽"是现代汉语中用法比较复杂的副词,运用三个平面理论,对表范围的副词"尽"进行研究。在句法平面上,主要考察范围副词"尽"的组合特征;语义平面上,分析范围副词"尽"语义义项、语义量化及语义指向;语用平面上,"尽"具有突出语用焦点的作用...
关键词：范围副词 尽(jìn) 句法 语义 语用 
白茆山歌的量词分析被引量：1
《常熟理工学院学报》2011年第5期110-113,124,共5页邓根芹 周英 
白茆山歌是白茆塘流域人民共同创造的精神财富,由常熟方言构成。以《中国·白茆山歌集》为代表的白茆山歌,所用量词丰富复杂,其中不乏常熟方言的一些特殊用法。
关键词：白茆山歌 量词 
白茆山歌辞格分析
《常熟理工学院学报》2010年第9期80-84,共5页邓根芹 
2009年常熟市哲学社会科学界联合会立项项目"白茆山歌语言艺术研究"
白茆山歌中多处运用了汉语常见的辞格,从语音、句式、意境、材料等角度列举分析了白茆山歌种种修辞格,有衬字、象声、叠音、排比、回环、顶针、反复、对偶、层递、设问、比喻、比拟、双关、起兴等。
关键词：山歌 白茆 辞格 
副词“最”的句法、语义、语用分析被引量：1
《常熟理工学院学报》2008年第9期105-109,共5页邓根芹 
副词"最"是现代汉语中使用频率非常高的一个程度副词。它是一个相对程度副词。从句法、语义、语用这三个平面对"最"进行分析:在句法平面上,对"最"的组合进行详细描写;在语义平面上,分析"最"的义级层;在语用平面上,分析"最"的语用特点。
关键词：副词 最 句法 语义 语用 
拷贝型副词“再”的句法、语义、语用分析被引量：2
《河池学院学报》2007年第6期46-50,共5页邓根芹 
副词"再"在古汉语和现代汉语中的使用频率很高。本文试从句法、语义、语用三个平面对副词"再"进行系统研究。句法平面是在前人的基础上分析"再"的组合;语义平面则从认知论的角度根据"再"具有拷贝信息的功能和"再"的特殊语义分析出"再"...
关键词：再 拷贝 句法 语义 语用 
现代汉语课程教学改革的实践与思考被引量：1
《常熟理工学院学报》2007年第12期106-108,共3页邓根芹 
现代汉语教学实践性很强,其教学质量的高低、教学效果的好坏与教学大纲、教学手段、教学方法和能力训练紧密相联。教学大纲是课程教学改革的总绳,教学手段和教学方法是过程控制,汉字规范考核是能力测试,四者合一,才能综合提高教学业务...
关键词：现代汉语 课程改革 教学质量 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部