郭瑨

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发文主题：资质职业教育高职院校区域经济社会培训更多>>
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职业院校教师专业化发展的思考
《北京工业职业技术学院学报》2014年第4期42-45,共4页郭瑨 
随着职业教育的发展,职业院校教师的专业化发展水平日益引起社会的关注。针对职业院校专业化发展水平低的问题,通过对教师专业化发展理论的研究,提出构建"职业院校教师专业化培训体系"解决方案,即研究制定职业院校教师专业化标准,根据...
关键词：职业院校教师 专业化发展 教师培训 
苏格兰职业教育资质框架解读及借鉴
《国外职业教育》2014年第3期21-21,共1页张文涛 郭瑨 辛义 
一、苏格兰教育资质框架体系建设的背景近年来,苏格兰职业教育资质框架的实施极大地促进了苏格兰终身学习的发展。苏格兰职业教育的大力发展始于20世纪80年代,当时在总结职业资格证书教育的基础上，为了进一步加强职业培训工作，
关键词：职业教育 苏格兰 资质 20世纪80年代 职业资格证书教育 借鉴 解读 职业培训工作 
高职院校社会培训工作与区域经济融合发展探析被引量：12
《教育与职业》2014年第11期43-44,共2页冯志新 郭瑨 蔺月松 
2011年度北京市属高等学校人才强教计划资助项目"高职教育管理创新团队"的研究成果之一。(项目编号:PHR201107303;项目主持人:王海平)
社会服务是高职院校的三大职能之一,而社会服务的一项主要内容就是在区域经济中开展社会培训工作,开展社会培训是高职院校履行社会责任的表现。高职院校社会培训服务于区域经济,与区域经济融合发展,有利于高职院校教学资源的有效运用,...
关键词：高职院校 社会培训 区域经济 融合发展 
苏格兰职业教育资质框架解读及借鉴
《职业技术教育》2014年第8期94-96,共3页张文涛 郭瑨 辛义 
苏格兰职业教育资质框架体系可以使每一位学习者设计和实施自己的职业生涯规划,学习者可以是各个年龄段及各种不同职业、学习基础、学习背景,甚至是在职的职工。其运行机制包括以学分为基本单元的资质升级机制,以合作伙伴为参与者的激...
关键词：苏格兰 职业教育 资质框架 终身教育体系 
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