李传伟

作品数：120被引量：694H指数：13
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发文主题：现代学徒制职业教育高职教育PLC校企合作更多>>
发文领域：文化科学电气工程自动化与计算机技术金属学及工艺更多>>
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所获基金：山东省职业教育与成人教育科学研究“十二五”规划课题山东省职业教育与成人教育科学研究规划课题山东省社会科学规划研究项目山东省教育科学“十二五”规划课题更多>>
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现场工程师“三站互动、四六交替”教学模式构建与实施被引量：1
《天津电大学报》2024年第3期24-30,共7页李传伟 韩毅 
2024年度机械行业职业教育“产科教协同创新”重点课题“威海市装备制造领域产教联合体建设路径研究”(课题编号:JXHYZD2024002);2023年山东省技工教育和职业培训科研课题“技工教育‘三教’改革增强教学适应性的研究与实践”(课题编号:RSJY2023-Y179)。
职业教育制造业现场工程师人才培养是提高制造业职业教育适应性、完善工程技术类人才培养的重要举措。通过分析比较国内外工程师人才培养的现状,明确现场工程师人才培养目标,基于威海职业学院船舶与海洋工程装备现场工程师人才培养的实...
关键词：职业教育 现场工程师 人才培养 教学模式 
职业教育市域产教联合体建设路径探索被引量：4
《河北职业教育》2024年第1期38-40,共3页李传伟 韩毅 
2022年度山东省职业教育教学改革研究立项项目“基于生源多样化的‘全学程、多元化’职业教育学业增值评价模式研究与实践”(2022405)研究成果;2023年山东省技工教育和职业培训科研课题“技工教育‘三教’改革增强教学适应性的研究与实践”(RSJY2023-Y179)研究成果。
市域产教联合体作为“一体、两翼、五重点”的一翼,是支撑区域经济发展和产业转型升级的重要举措。通过研究分析国内外产教联合体研究现状及存在的问题,基于市域产教联合体的研究理论依据及其特点,探索职业教育市域产教联合体建设策略,...
关键词：产教联合体 产教融合策略 职业教育 
“三教”改革背景下提高职教师资队伍适应性策略研究被引量：3
《上海教育评估研究》2023年第4期25-29,共5页李传伟 梁婷 
2022年度山东省职业教育教学改革研究项目“基于生源多样化的‘全学程、多元化’职业教育学业增值评价模式研究与实践”(2022405);2022年度全国轻工职业教育教学研究项目“‘分阶递进、实境育人’校内实践教学体系的构建与实施研究”(QGJY2022114);2022年威海职业学院教学研究项目“创新素养与专业课程融合的教学活动设计”(JY2022-023)。
“三教”改革是新时代职业教育改革的重点项目,其中教师队伍改革是关键。基于当前“三教”改革背景下师资队伍建设现状,分析师资队伍在自身建设、教学内容(教材)开发和教学组织(教法)等方面存在的问题,提出通过职教理念提升、技能培养...
关键词：职业教育 “三教”改革 教师适应性 
职业教育专业数字化转型升级改造内涵建设及应对策略研究被引量：17
《天津电大学报》2023年第2期59-63,74,共6页李传伟 
2022年山东省职业教育教学改革研究项目“基于生源多样化的‘全学程、多元化’职业教育学业增值评价模式研究与实践”(项目编号:2022405);2022年威海职业学院社科项目“传统产业由制造到智造提质增效应对策略研究”(项目编号:WZRW2022-030)。
专业教育是人才培养的基本单元,教育部提出教育数字化,职业教育人才培养也需要根据产业转型升级而进行数字化改造,提升专业的数字化水平。基于目前专业数字化转型升级存在的问题,本文分析了专业数字化建设的内涵要素,依据教育理论,提出...
关键词：职业教育 专业建设 数字化转型 
岗课对接背景下教师双岗能力提升的研究与实践被引量：1
《湖南工业职业技术学院学报》2023年第3期81-85,共5页李传伟 林媛 
2021-2022年度全国机械行业职业教育科研课题“‘纵向贯通、三层递进’新型校园实践教学体系构建与实施”(项目编号:2022026)。
职业教育作为类型教育、跨界教育,拥有一支“师德高尚、能讲会做、乐教善导、育训皆能”的教师队伍是关键。针对教师队伍在“教学与生产”双岗能力建设中存在的问题,以“教学做合一”理论为指导,提出“双真”教师发展理念,对双岗职业能...
关键词：职业教育 岗课对接 师资队伍 双岗能力 
增值评价视角下高职“技能型”课程教学质量评价机制研究与实践被引量：2
《河北职业教育》2023年第1期61-64,80,共5页李传伟 于淑贞 
2022年山东省教育科学规划创新素养专项课题“机电一体化技术专业‘递进式’创新素养课程体系构建与实践”(2022CYB395)研究成果;2022年度山东省职业教育教学改革研究项目“基于生源多样化的‘全学程、多元化’职业教育学业增值评价模式研究与实践”(2022405)研究成果;2022年威海职业学院社科项目“传统产业由制造到智造提质增效应对策略研究”(WZRW2022-030)阶段研究成果。
职业教育生源多样化日显突出,传统的教学评价无法做到全面而真实地揭示技能型课程教学质量的本质。技能型课程的增值评价是以学生技能的“增量”为依据的评价方法,评价内容贯穿技能课程教学的全过程,评价主体主要是学校和企业,评价指标...
关键词：增值评价 高职技能型课程 教学质量 评价机制 
构建校园职业场:高职校内实践教学模式设计与实施被引量：2
《天津电大学报》2022年第4期33-38,共6页李传伟 王祖莉 王映华 
2021—2022年度全国机械行业职业教育教学研究课题“‘纵向贯通、三层递进’新型校园实践教学体系构建与实施”(课题批准号:JXHYZX202127)。
职业教育作为类型教育,主要是培养职业能力,需要强化实践教学。在分析实践教学中存在问题的基础上,基于生活学习理论和情境教育理论,按照“学校的一切资源都是教学资源,学校的一切活动都是教学活动”的理念,构建了校园职业场,基于校园...
关键词：校园职业场 实践教学 教学模式 改革与实践 
职业教育活页式教材建设的理念与路径被引量：21
《北京工业职业技术学院学报》2022年第3期86-90,共5页李传伟 孙林 
2020年度山东省技工教育和职业培训科研课题(RSJY2020-Y102);2021年度全国机械行业职业教育科研课题(JXHYZX202127)。
为增强职业教育教材对经济社会发展需求的适应性,在分析职业教育活页式教材研究现状的基础上,提出职业教育活页式教材建设的理念与路径。职业教育活页式教材建设要遵循国家教学标准、强化育人导向、对接产业发展、符合编排要求、实行动...
关键词：职业教育 活页式教材建设 育人导向 典型工作任务 
“多元融合,平台集成,机制联动”职业教育培训体系构建与实施被引量：2
《湖北工业职业技术学院学报》2022年第4期9-12,共4页李传伟 勇治强 孙智芹 
2021-2022年度全国机械行业职业教育科研课题“‘纵向贯通、三层递进’新型校园实践教学体系构建与实施”(2022026)。
职业教育兼具教育与培训的任务,高职院校应明确社会服务理念,大力开展职业培训。通过“多元主体的融合”共同构建利益共同体,共享培训成果;通过“平台集成”为培训体系提供丰富的培训载体和资源支撑;通过“机制联动”为培训实施提供保...
关键词：职业教育 育训结合 培训体系 
基于生源多元化的职业教育增值评价模式研究与实践被引量：9
《上海教育评估研究》2022年第4期12-17,共6页李传伟 
2021-2022年度全国机械行业职业教育科研课题“‘纵向贯通、三层递进’,新型校园实践教学体系构建与实施”(JXHYZX202127)。
职业教育越来越大众化,职业教育生源的多元化也日显突出,教学评价需要与之相适应。增值评价考量的是学生个体发展情况,改变了常规单一结果评价模式。职业学校增值评价模式要确立评价主体,明确评价原则,合理构建评价指标内容,根据增值评...
关键词：职业教育 生源多元化 增值评价 
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