沈卫星

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供职机构：台州学院更多>>
发文主题：社会主义核心价值体系《思想道德修养与法律基础》内在逻辑民族复兴社会思潮更多>>
发文领域：政治法律文化科学哲学宗教社会学更多>>
发文期刊：《道德与文明》《江汉论坛》《台州学院学报》《中国井冈山干部学院学报》更多>>
所获基金：台州市社会科学界联合会研究课题教育部人文社会科学研究专项任务项目国家社会科学基金浙江省社科联研究课题更多>>
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老内圣究竟能否开出新外王?
《江汉论坛》2015年第8期40-45,共6页沈卫星 
国家社会科学基金后期资助项目"社会主义核心价值体系建设面临的挑战与应对"(14FKS012)的阶段性成果
内圣能否开出新外王乃是新儒家生死攸关的大事,牟宗三用"良知坎陷说"求解此困,其核心要义为:坎陷良知,从认识主体开出科学民主。其缺陷在于:一是物性主体开科学民主,而非德性主体,牟氏却坐落到认识主体,在此,牟氏看走了眼。二是科学与...
关键词：返本开新 良知坎陷 科学 民主 兼济天下 
“基于作业的教学互动法”优化探索
《台州学院学报》2015年第2期60-64,共5页沈卫星 
台州学院2014年课程教学模式改革项目<高校思想政治教育课作业式互动教学模式探究--以〈思想道德修养与法律基础〉课为例>
枯燥乏味是困扰《思想道德修养与法律基础》教学的普遍困境,"基于作业的教学互动法"是摆脱该困境的有效教学方式。该教学方法主要包括精心拟题、作业布置、作业批改、作业演示、生生互动、教师点评、师生互动、评分计分八大环节,针对其...
关键词：《思想道德修养与法律基础》 实践 作业式教学互动法 优化 
社会主义核心价值体系定位及其内在逻辑
《中国井冈山干部学院学报》2015年第1期56-63,共8页沈卫星 
国家社科基金后期资助项目"社会主义核心价值体系建设面临的挑战与应对"(项目批准号:14FKS012);浙江省社科联项目"社会主义核心价值体系三个基本问题深化研究"(项目批准号:2013N088);台州市社科规划重点课题"挑战社会主义核心价值观认同的几个重大现实问题研究"(项目编号:14GHZ06)的阶段性成果
价值的根本问题是"人应当过上一种什么样的生活",社会主义核心价值体系追问的是中国人究竟要过上一种什么样的生活?如何过上这种生活?富强民主文明和谐就是中国人的理想生活,为了实现这个共同理想,马克思主义提供指导思想,民族精神提供...
关键词：社会主义核心价值体系 共同理想 定位 内在逻辑 
重叠共识视阈下社会主义核心价值体系引领社会思潮问题探论
《理论导刊》2014年第8期49-52,64,共5页沈卫星 
国家社科基金一般项目"社会思潮多样化与我国意识形态安全的内在关联研究"(13BKS072);浙江省社科联项目"社会主义核心价值体系三个基本问题深化研究"(2013N088)
为解决价值多元与社会统一稳定之间的矛盾,罗尔斯提出了重叠共识说。重叠共识的核心是政治正义,要通过宪法共识和重叠共识两个阶段达成。社会主义核心价值体系是多元价值共存的当下社会的重叠共识,要通过"引领"的方式最终使社会主义核...
关键词：价值多元 重叠共识 社会主义核心价值体系 引领 政治正义 宪法共识 
从社会主义核心价值体系到中国梦的内在逻辑被引量：2
《中国井冈山干部学院学报》2014年第1期52-58,共7页沈卫星 
浙江省社科项目"社会主义核心价值体系三个基本问题深化研究"(项目批准号:2013N088)的阶段性成果
社会主义核心价值体系以中国特色社会主义共同理想为核心,其他三者为共同理想的实现提供指导思想、精神动力和实践人格作用。社会主义核心价值观的三个层次中,以第一层次为核心,第二和第三层次分别提供了科学性和理想人格保证。中国梦...
关键词：核心价值 共同理想 中国梦 民族复兴 内在逻辑 
《思想道德修养与法律基础》的主旨与内在逻辑分析被引量：2
《台州学院学报》2014年第1期54-56,69,共4页沈卫星 
浙江省社科联"社会主义核心价值体系三个基本问题深化研究"(编号2013N088)阶段性成果
把握主旨和内在逻辑是教好《思想道德修养与法律基础》的前提。关于主旨,从意识形态与人学两个维度把握,就是为实现中华民族伟大复兴提供"四有"新人。关于该课程的内在逻辑,现有教材按照"思想(意识形态)—道德修养(人学)—法律基础"架...
关键词：主旨 内在逻辑 导向性问题 《思想道德修养与法律基础》 
社会主义核心价值体系研究现状、困境与突破
《中国井冈山干部学院学报》2013年第2期21-27,共7页沈卫星 
教育部人文社会科学研究专项任务项目"认同视角下以社会主义核心价值体系引领高校校园文化研究"(项目批准号:12JD710087);台州市社科联重点课题"核心价值引领高校校园文化:认同与构建"(项目批准号:12YZ11)的阶段性成果
根据主题侧重点不同,社会主义核心价值体系研究可分为三个阶段:初始阶段主题是"为什么",发展阶段主题是"是什么",深入阶段主题是"怎么样",整个研究呈现步步深入趋势。纵观研究现状,由于存在理论上的不深入性和实践上的难以操作性,使得...
关键词：社会主义核心价值体系 现状 困境 突破 
《思想道德修养与法律基础》问题导向教学法研究被引量：3
《台州学院学报》2013年第1期74-78,共5页沈卫星 
教育部人文社会科学研究专项任务项目(马克思主义中国化;时代化;大众化)"认同视角下以社会主义核心价值体系引领高校校园文化研究"(编号:12JD710087);台州市社科联重点课题"核心价值引领高校校园文化:认同与构建"(编号:12YZ11)的成果
有效性是困扰高校思想政治理论课教学的棘手难题,主要表现为学生积极性不高。影响原因主要是教学方式不当,提出"问题导向教学法"就是为了解决这个问题。它要求:吃透教材主旨,知道"要做什么";切中学生思想实际,了解学生"需要什么";有机...
关键词：《思想道德修养与法律基础》 有效性 问题导向教学法 学习积极性 
社会主义核心价值体系提出目的及其内在逻辑
《中国井冈山干部学院学报》2012年第5期31-36,共6页沈卫星 
教育部人文社会科学研究专项任务项目<认同视角下以社会主义核心价值体系引领高校校园文化研究>(项目批准号:12JD710087)的阶段性成果
社会主义核心价值体系提出的目的是什么、四方面内容如何为这个目的服务,这是研究社会主义核心价值体系须首先加以关注的问题。提出社会主义核心价值体系的目的是为了实现中华民族伟大复兴,为了实现这个目的,四个方面内容各自担负起主...
关键词：社会主义核心价值体系 民族复兴 逻辑关系 
法权:康德幸福论此岸性的回归
《道德与文明》2012年第3期81-86,共6页沈卫星 
康德的德性幸福论存在"德福不一"的困境,而作为至善的世界,应是德福一致。在《实践理性批判》中,康德试图通过"三公设"之设定来调和这对矛盾,但显然不能令人满意。在晚出九年的《法的形而上学原理》中,康德提出了"法权"思想,终于解决了...
关键词：幸福 理性 道德法则 三公设 法权 
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