金涛

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永难忘怀的良师益友
《鲁迅研究月刊》2017年第8期4-7,共4页金涛 
王士菁与我虽然彼此一直以＂同志＂相称,而实际上他是我名副其实的导师。我与士菁同志相识于湖北咸宁中央文化部五七干校时期,而相交则是在1973年6月以后在广西大学共事的五年多时间里。他于1979年初被调回北京工作,我则继续在广西大学...
关键词：湖北咸宁 三闲集 大学工作 王士 书信往来 读杜札记 杜甫诗选注 浙江宁波 唐诗研究 唐代诗歌 
高职与中职教学的主动对接研究被引量：3
《宁波大学学报（教育科学版）》2014年第1期106-109,共4页陈取江 陈雅芬 金涛 刘立华 陈国芬 
教育部;财政部高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目(教职成〔2011〕71)
由于高职院校生源的多元化,使中高职教学衔接上存在专业课程重复等一系列问题,实现中、高职的教学衔接是深化职业教育体系的关键,教学衔接的原则:课程设置的实用性原则、宽基础原则、综合化原则和模块化原则,应采取的教学管理机制为以...
关键词：中高职 课程衔接 教学管理 教学基础建设 
三级教学督导组织的职责及其相互关系被引量：4
《宁波大学学报（教育科学版）》2013年第2期53-56,共4页金涛 朱作宾 贺谊 黄荣良 
教学督导的基本职责是督其到位,导其提高,其包括导教、导学、导管理;工作内容为教学常规督导、教学建设督导和教学改革督导。当前我国高校教学督导工作应该解决好三个问题:第一、明确定位,完善机制;第二、明确职责,健全功能;第三,市、...
关键词：教学督导 职责 组织 质量监控体系 
充分发挥教学督导在高校师资队伍建设中的能动作用——以宁波大学教学督导工作为例被引量：1
《宁波广播电视大学学报》2013年第1期92-94,124,共4页贺秉元 金涛 施敏 刘兰萍 
本文以宁波大学十多年教学督导工作为实例,阐明教学督导如何在学校师资队伍建设中发挥能动作用:督导结合,以导为主,大力帮助新教师和青年教师成长;提供咨询建议,为中青年教师茁壮成长出谋划策;参与推进青年教师业务提高的各项活动,发挥...
关键词：教学督导 师资队伍建设 能动作用 督导结合 咨询建议 
高校强化学生能力培养的可行途径——以宁波大学为例被引量：6
《宁波大学学报（教育科学版）》2012年第5期76-79,共4页朱作宾 金涛 周鼎义 叶元平 
宁波大学2009年教研项目(JYXMxzh200958)
坚持能力为重,强化能力培养,是我国高等教育提高人才培养质量的一项具有战略意义的攻坚任务。实施此项任务的关键是要统一认识,明确目标,构建与完善科学合理的实践教学体系,并探索一套切实可行的实施运作机制。宁波大学近几年把培养学...
关键词：能力培养 教学实验 学科竞赛 学生科研 社会实践活动 
以问题引领、多维互动为核心的教学方法探讨——基于宁波大学探究式课堂教学改革的经验被引量：16
《宁波大学学报（教育科学版）》2011年第5期82-84,共3页朱作宾 金涛 贺秉元 胡建梅 
宁波大学2009年重点教研项目(JYXMzh200903)
基于宁波大学的实践,"问题引领,多维互动"这两条要领,概括了探究式教学方法的核心要素和基本要求,可以帮助参与教改的教师尽快理解并执行,可以作为推行教学方法改革的抓手。
关键词：教学方法 目标 要领 问题引领 多维互动 
高校多媒体教学现状和对策——以宁波大学为例被引量：10
《宁波大学学报（教育科学版）》2007年第6期105-107,共3页朱作宾 金涛 周鼎义 
文章在对高校多媒体教学综合调研的基础上,建议高校制订《多媒体辅助教学基本规范》,并提出多媒体课件评价指标,作为评价多媒体课件的参考依据。
关键词：多媒体教学 现状 问题 对策 
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