吴蔚

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中小学音乐教师中国传统音乐文化素养的解构与建构
《中国音乐教育》2023年第1期29-35,共7页吴蔚 
福建省社科课题“乡村学校美育发展路径与方法实践策略研究”(课题编号FJ2020B105)的阶段性研究成果
中国传统音乐教育是学校音乐教育的重要内容,研究中小学音乐教师传统音乐文化素养的构成,对于提升中小学传统音乐教育质量具有重要的现实意义。本文基于素养内涵及冰山模型理论,结合中国传统音乐的学科体系及当前基础教育课程改革的需...
关键词：中小学 音乐教师 传统音乐 素养 建构 
中小学音乐学科及教师专业发展需求调研探析——以福建省“十四五”新时代美育工作发展为背景被引量：1
《福建教育学院学报》2021年第12期101-104,共4页吴蔚 
2020年度福建省社科课题“乡村学校美育发展路径与方法实践策略研究”(课题编号:FJ2020B105)。
本调查报告以福建省“十四五”新时代学校音乐学科及教师专业能力高质量发展需求为调研目的,以全省八地市教育相关人员为调查对象,采用问卷、座谈、访谈、实地考察等多种方式展开调研。调研结果表明教师的结构性缺编、艺术教育评价机制...
关键词：音乐学科 教师 专业发展 调研 
论提升中小学音乐教师中国传统音乐教学能力的意义
《试题与研究》2020年第35期163-164,共2页吴蔚 
针对当前中小学音乐师资存在中国传统音乐教学能力跟不上基础音乐教育改革要求的问题,文章提出:立足国家统编教材中的中国传统音乐作品及地方校本课程涉及的地方传统音乐的作品内容,围绕内容的开发、设计、组织、实施、评价、反思研究...
关键词：音乐教师 中国传统音乐 教学能力 
中小学音乐教师职后教育培训体系的探索——以福建教育学院音乐学科(2009-2019年)培训实践探索为例
《福建教育学院学报》2020年第12期101-103,共3页吴蔚 
提高中小学音乐师资队伍专业化水平是当前美育教育的迫切要求。音乐教师的继续教育培训工作是提升音乐教师师资水平的重要途径。通过实践,笔者探求构建中小学音乐教师区域继续教育体系在服务项目体系、课程内容、课程培训模式、培训文...
关键词：音乐教师 区域 培训体系 
音、人、境——音乐美育时代的三需之思——从厦门六中合唱团现象说起
《文教资料》2019年第34期102-103,115,共3页吴蔚 
本文抓住音、人、境三个主要因素,剖析厦门六中合唱团取得成功背后的因素,探讨音乐美育时代需要的校园音乐、音乐教师和美育环境这三个要素。
关键词：音乐 美育 三需 
论提升普通学校教育行政干部的音乐修养
《求学》2019年第48期62-63,共2页吴蔚 
本文从普通学校教育行政干部提升音乐修养的必要性、如何提升音乐修养以及如何在现实的工作生活中应用音乐修养三方面对普通学校教育行政干部的音乐修养进行了深入的论述。
关键词：普通学校 干部 音乐修养 
再议《梁祝》作品的民族化——纪念《梁祝》音乐创作60年被引量：1
《教师》2019年第35期119-120,共2页吴蔚 
《梁祝》小提琴协奏曲是小提琴民族化的杰作。文章从旋律民族化、演奏方式民族化以及音乐风格民族化三方面回顾剖析了这部作品的民族化特点,对梁祝取得的成功进行探究和论述,并寻找这部作品对当今创作的启示。
关键词：《梁祝》 民族化 音乐创作 
福建省中小学音乐教师教学技能现状的问题分析及提升对策——以片段教学为例被引量：1
《福建教育学院学报》2018年第12期105-107,共3页吴蔚 
文章围绕着福建省音乐教师教学技能现状,以片段教学为例,深入剖析研究音乐教师"片段教学"技能水平的存在问题,并针对性地提出了提升片段教学水平的策略和方向。
关键词：教学技能 片段教学 问题分析 对策研究 
融合、超越、引领——谈音乐核心素养理论突破的三个维度被引量：1
《教师》2018年第36期92-93,共2页吴蔚 
文章围绕着“融合、超越、引领”三个关键词,从音乐核心素养建构的需求出发,说明了核心素养的内涵融合和价值取向,强调了音乐三维目标的局限和突破的路径以及音乐核心素养理念如何引领高中音乐新课程标准形成的问题,深入论证了音乐核心...
关键词：音乐核心素养 理论 突破 
福建省音乐教师教学技能现状分析——以听评课为例
《文教资料》2018年第33期193-194,164,共3页吴蔚 
本文围绕福建省音乐教师教学技能现状,以听评课为例,深入剖析研究音乐教师"听评课"教学中存在的问题,并有针对性地提出提升片段教学水平的策略。
关键词：教学技能 听评课 问题分析 对策研究 
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