唐秀华

作品数：31被引量：51H指数：4
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发文领域：经济管理政治法律哲学宗教文化科学更多>>
发文期刊：《新西部（中旬·理论）》《兰州大学学报（社会科学版）》《宁夏党校学报》《兰州学刊》更多>>
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《哥达纲领批判》中马克思分配思想及当代启示
《长春理工大学学报(社会科学版)》2025年第1期1-8,共8页孙悦 唐秀华 
《哥达纲领批判》是阐述马克思分配思想的经典著作,标志着马克思分配思想的全面确立。马克思用历史唯物主义的叙事方式,在批判拉萨尔派分配思想中构建了自身分配思想的核心内容。对马克思的分配思想进行时代双重透视,为处理当前中国式...
关键词：马克思分配思想 拉萨尔分配思想 时代启示 
共产党人理想信念教育的逻辑、经验与路径被引量：2
《科学社会主义》2023年第4期80-87,共8页李晓凤 唐秀华 
理想信念是共产党人的精神动力,是中国共产党的立党兴党之基。中国共产党立足中国实际推动理想信念教育,其生成逻辑凸显中国特色,以共产党人崇高的理想信念为逻辑起点、以理论和实践相结合为逻辑支点、以理想信念与中国实际相统一为逻...
关键词：共产党人 理想信念教育 生成逻辑 历史经验 实践路径 
中国共产党“坚持胸怀天下”的三重逻辑被引量：1
《甘肃理论学刊》2023年第4期37-45,F0002,共10页唐秀华 郭一扬 
“坚持胸怀天下”是中国共产党百年奋斗征程中形成的宝贵历史经验,也是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论之一。这一思想的生成具有深厚的底蕴,通过对其理论逻辑、历史逻辑和价值逻辑等三重逻辑的阐释,彰显了中国共产...
关键词：中国共产党 胸怀天下 三重逻辑 
中国共产党治理黄河方略的百年探索:演进历程、鲜明特征与现实启示被引量：1
《甘肃理论学刊》2022年第1期42-48,共7页唐秀华 陈全顺 
中国共产党的领导,开启了黄河治理的新形态并引领其进入到一个全新的发展阶段。在党治理黄河的百年历程中,依次经历了区域性实践、曲折性探索、全面性规划、战略性确立等主要阶段。在阶段性的现实表征下,党全面总结了黄河“事物自在实...
关键词：中国共产党 治理黄河 生态保护 高质量发展 
近年来国内马克思主义人与自然关系思想研究述评
《实事求是》2021年第4期46-54,共9页唐秀华 陈全顺 
马克思主义人与自然关系思想构成了马克思主义生态理论的普遍性议题。近年来,国内学界在马克思、恩格斯的著作文本与现实生态问题的基础上吸收借鉴西方马克思主义自然观研究,集中阐释了实践范畴上的人化自然观、社会历史与自然之间的限...
关键词：人与自然关系 异化 范式 未来致思 
建构与维生:生态意识的系统论审视被引量：1
《宁夏党校学报》2021年第4期94-99,共6页唐秀华 陈全顺 
在系统论视域下,生态意识是一个深入到人类社会各个层面并包含着诸多要素与结构的复杂系统。从其生成来看,生态意识立足于生态存在,伴随着人类历史的进程不断演化并展现出其层次性特质,但同时也面临着失稳与偏离的障碍。从其构成来看,...
关键词：生态意识 系统论 建构 维生 
中国共产党百年生态文明建设与经验研究被引量：2
《社科纵横》2021年第3期20-26,共7页唐秀华 陈全顺 
中国共产党领导中国人民开展的生态文明建设在历经百年的发展中日渐成熟并形成了一套关涉文明体制与制度理论的系统体系。从其历史脉络来看,这一历史进程集中展现了时代的理性化选择与道路的合理化要求,在范围、进程与布局的体系化的演...
关键词：中国共产党 百年 生态文明建设 经验 
黄河上游地区生态治理现代化:价值、困境与实现被引量：3
《甘肃理论学刊》2020年第2期31-38,共8页唐秀华 陈全顺 
黄河上游地区具有两个战略作用,从地域上讲,是整个黄河流域的发源地;从国家发展规划上讲,是整个黄河流域生态治理的重要着力点。治理好黄河上游地区的生态问题,是统筹国家、人民、黄河三位一体布局的时代需要,同时也是治理黄河问题的历...
关键词：黄河上游地区 生态治理 治理能力 生态意识 
高校思想政治课教学问题研究述评--以“马克思主义基本原理概论”为例
《新西部（中旬·理论）》2018年第4期140-142,共3页唐秀华 王海飞 
兰州大学马克思主义学院教学研究项目《高校思想政治理论课课堂讨论教学与实践研究》
经过系统审视,发现以马克思主义基本原理概论(以下简称"马基课")为代表的高校思想政治理论课教学存在着教学与研究的自信不足、创新匮乏、空间趋小等问题;学者们分别从改革维度、模式维度、融合维度研究课堂教学的多元发展问题,从其他...
关键词：马克思主义基本原理概论 思政课 教学研究 述评 
高校思政课“互动参与型”教学模式的价值考究——基于“共享发展”的视角被引量：2
《新西部（下旬·理论）》2018年第3期144-147,共4页唐秀华 王海飞 
兰州大学马克思主义学院教学研究项目<高校思想政治理论课课堂讨论教学与实践研究>
"共享发展"视角下,高校思想政治理论课教学应推进"参与互动型"教学模式的改革,实现三个共享:理念共享—精神思想的融合交汇;积累共享—知识储备的有效释放;成果共享—全面发展的无限趋近。
关键词：高校 思政课共享发展 教学模式改革 互动参与 
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