孙黎

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浅谈大班幼儿在科学游戏中自主求知之初探
《华夏教师》2015年第8期47-47,共1页孙黎 
叶圣陶先生曾提出"教是为了不教"教育思想,为引导幼儿自主学习和实践,使之获得真知,学会学习。为使大班科学游戏达到上述效果,我们体会到发掘科学游戏的趣味性和启发性十分重要,并对此做了一些尝试。
关键词：科学游戏 自主学习 趣味性 启发性 
珍视幼儿绘画发展的不同阶段——3-6岁幼儿绘画能力的发展与引导
《小学科学》2014年第4期133-133,共1页孙黎 
在美术活动中渗透创造教育，是幼儿教育的一个必须研究的课题。儿童美术作品是幼儿心灵的一面镜子，注重教育过程，反对片面追求绘画效果；强调幼儿的主体作用，反对“填鸭式”教学；建立民主、平等的师生关系，创设宽松、自由的环境等...
关键词：幼儿教育 绘画能力 绘画发展 引导 创造教育 美术活动 美术作品 教育过程 
浅析陶行知生活教育理论在大班幼儿早期阅读中的实践被引量：1
《新课程（小学）》2014年第3期28-29,共2页孙黎 
"生活即教育"是陶行知生活教育理论的核心。什么是"生活教育"?陶行知指出:生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。我们发现人的主要阅读能力是在3～8岁期间形成的。研究者发现人的阅读发展大致可分为两个层面,即获得阅读...
关键词：肢体语言 能力 游戏 
充分利用周边独特教育资源创设小班科学区
《教育教学论坛》2012年第31期257-258,共2页孙黎 
当今科学技术日新月异,随着社会现代化科学技术的日益更新,幼儿所接受的信息量也飞速增长。幼儿对于新事物的好奇心、探究性、求知性都大大被激发。而我园坐落在苏州市"高等教育发达、人才优势突出、高新技术产业聚集"的国家级高新技术...
关键词：科学区 教育资源利用 材料投放 
幼儿教育中的“生态场”被引量：1
《成功》2012年第5期90-91,共2页孙黎 
《纲要》中的教育理念强调"引导幼儿接触自然环境,使之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣;结合和利用生活经验,帮助幼儿认识自然环境,初步了解自然与自己生活的关系",幼儿教育就是启蒙教育,以幼儿为主体重在激发幼儿的...
关键词：生态教育场 生本性 生成性 
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