穆中华

作品数：18被引量：35H指数：3
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融合ZigBee和WiFi网络的电镀设备无线监测系统被引量：1
《电镀与环保》2018年第2期36-38,共3页穆中华 田世润 
河南省科技厅攻关项目(编号:2009/17040154)
为克服有线监测网络难以布线、不易维护的缺点,针对电镀设备设计了一种无线网络监测系统。该网络通过中继转换器实现ZigBee网络和WiFi网络的通信;利用传感器采集设备信息,实现电镀设备的远程监控。该无线监测系统充分融合了ZigBee网络和...
关键词：电镀 监测 无线网络 ZIGBEE WIFI 
基于二维码技术的信号继电器定位监测系统设计
《工业控制计算机》2018年第3期121-122,共2页卢伟 穆中华 宋保真 
2014年度河南省科技厅科技攻关项目铁路信号继电器实时定位监测系统的研究(142102210364)
根据目前国内铁路总公司各铁路局电务段的信号继电器到期检修和到位管理的现状,提出信号继电器定位监测系统的研究目标,给出信号继电器定位监测系统总体设计方案。并详细介绍了二维码技术在信号继电器定位监测系统中的应用以及信号继电...
关键词：二维码 定位 继电器 
城市轨道交通控制专业“层级推进、能力复合”人才培养模式改革与实践被引量：3
《周口师范学院学报》2014年第2期70-73,共4页张惠敏 穆中华 陈享成 付涛 李丽兰 
国家骨干院校建设项目(No.11-18-04)
对城市轨道交通控制专业的技术背景和专业发展现状进行了分析,针对以列车运行控制为核心系统的城轨交通控制核心设备维护为培养目标的专业培养定位,提出了"层级推进、能力复合"的人才培养模式,并结合教育部新颁布的城市轨道交通控制专...
关键词：城轨交通控制 层级推进 能力复合 人才培养模式 
基于.net技术的信号电源屏一站一档管理系统开发
《郑州铁路职业技术学院学报》2014年第1期15-17,共3页韦成杰 穆中华 
城市轨道交通控制专业及专业群建设国家骨干院校建设项目;中央财政重点支持专业建设项目(11-18-04)
采用.net技术开发的信号电源屏一站一档管理系统,按照企业管理需求进行分类,系统界面直观清晰、方便查询,可以根据现场情况实时更新数据,并能自动进行故障统计。
关键词：信号电源屏 一站一档 NET技术 管理系统 
信号工程施工课程项目化教学改革与实践被引量：2
《郑州铁路职业技术学院学报》2013年第3期80-82,共3页穆中华 梁宏伟 
信号工程施工课程按照"能力导向、任务驱动"进行教学内容设计,运用"分段式"组织模式实施教学,采用"标准化"形式理实一体考核,通过两个学期的教学改革实践,实施效果良好。
关键词：教学模式 分段式 岗位能力 考核方式 
基于分布式组件对象模型(DCOM)构建CBTC车载测试平台的技术
《城市轨道交通研究》2013年第6期61-64,共4页穆中华 李丽兰 
分布式组件对象模型(DCOM)具有快速开发、位置透明及松耦合等特性。它提供了在网络环境中分布式装载程序的灵活性,以及组装程序的便捷性。基于该技术构建的CBTC(基于通信的列车控制)车载设备测试平台具有灵活扩展、通信及时可靠的特性,...
关键词：城市轨道交通 分布式组件对象模型 基于通信的 列车控制 车载设备 测试平台 
基于S700电动转辙机接点组的改进与实现被引量：3
《商丘职业技术学院学报》2012年第5期79-81,共3页曹丽新 穆中华 
把沙尔特宝接点系统的S700电动转辙机改装成TS-1型接点系统的S700电动转辙机,不仅提高了设备的运行质量,而且使实践教学设备更贴近现场。同时,也方便了实践教学.老师给学生设置、分析、排除故障,更方便、更快捷.
关键词：S700电动转辙机 接点系统 实践教学 
城市轨道交通CBTC仿真教学系统研发被引量：3
《中国铁路》2012年第7期77-79,共3页穆中华 
随着CBTC系统在我国城市轨道交通的广泛应用,系统维护人员需求量不断增加,急需开发CBTC仿真教学系统,以满足学校教学和企业培训的需要。CBTC仿真教学系统由车载培训系统、轨旁控制培训系统和ATS调度培训系统组成,采用虚实结合方式,不但...
关键词：CBTC 仿真教学 车载 轨旁 调度 
客运专线计算机联锁仿真系统的开发被引量：7
《城市轨道交通研究》2012年第1期75-79,共5页穆中华 李丽兰 
阐述了现有计算机联锁仿真软件的不足。重点介绍计算机联锁模块化仿真软件的开发。软件采用二级缓冲技术,具备真实室外环境和仿真环境的自适应能力。论述了该仿真系统实现的主要功能及特色。说明了该仿真系统在铁路信号中的应用前景。
关键词：计算机联锁 仿真系统 模块流程 
“基于工作过程的一体化教学”的课程开发分析被引量：2
《长春教育学院学报》2011年第10期112-113,共2页李丽兰 穆中华 
在城轨交通控制专业建设过程中,通过对岗位的充分调研,明确专业岗位设置、岗位能力、典型的工作任务;将典型工作任务分解为若干个小任务,最终实现从工作任务→行动领域→学习领域→学习任务的转换;将学习任务中理论知识与实际操作有机结...
关键词：岗位设置 岗位能力 典型工作任务 教学做一体化 
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