胡蕙芳

作品数：20被引量：99H指数：6
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供职机构：浙江工商职业技术学院更多>>
发文主题：高职院校高职新生研讨课课程服务性学习更多>>
发文领域：文化科学经济管理更多>>
发文期刊：《宁波职业技术学院学报》《成人教育》《职业技术教育》《浙江万里学院学报》更多>>
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基于创新链和产业链融合的科技成果转化机制和路径研究
《浙江工商职业技术学院学报》2024年第3期5-11,共7页胡蕙芳 何炳华 
2023年度宁波市软科学研究计划项目“宁波促进科技成果转移转化对策研究——基于创新链和产业链融合视角”(编号2023R012)阶段性研究成果。
强化科技成果的产业化属性,推进创新链和产业链双链融合是提升科技成果转化效率的重要途径。根据创新生态系统理论,可提出包含系统主体、系统环境、系统规则和系统目标的双链融合科技成果转化模型,进而分析科技成果转化模型的合作协同...
关键词：创新链 产业链 科技成果转化 机制 路径 
高校教师智能教育素养的内涵阐释与实践样态——基于江浙两省高校教师的实证研究被引量：1
《教育学术月刊》2024年第6期79-86,共8页胡蕙芳 曹如军 
浙江工商职业技术学院科研创新团队资助项目“教师队伍高质量建设科研创新团队”(编号:KYTD202302);江苏省2023年度教育科学规划重点课题“教师智能教育素养发展研究”(编号:B/2023/01/22)。
高校教师的智能教育素养是高校教师在人才培养活动中能有效利用智能环境、智能技术开展智能教育的相关能力和素质。在现阶段,伴随人工智能对高等教育教学活动的深度影响与介入,使得高校教师智能教育素养的提升迫在眉睫。调查结果显示,...
关键词：人工智能 高校教师 智能教育素养 
科教融汇赋能新质生产力:内在逻辑、现实困境和实践路径——基于高等职业教育的视角被引量：11
《职教论坛》2024年第5期20-26,共7页胡蕙芳 奚康 
宁波市软科学研究重点项目“宁波促进科技成果转移转化对策研究——基于创新链和产业链融合视角”(编号:2023R012),主持人:胡蕙芳;浙江省社科联研究课题“类型教育背景下双高计划促进人才培养质量的评价与机制研究”(编号:2024B082),主持人:奚康。
在新质生产力背景下,科教融汇成为推动社会经济发展和提高劳动者竞争力的重要途径。通过对科教融汇的历史进程、新质生产力的特征分析,从理论逻辑、社会逻辑和技术逻辑三个层面阐述了科教融汇赋能新质生产力的内在逻辑。科教融汇本质上...
关键词：科教融汇 新质生产力 治理制度 科研创新平台 
智能时代“以学生为中心”的高校新型教学体系研究被引量：1
《浙江工商职业技术学院学报》2023年第3期57-61,共5页何炳华 胡蕙芳 
2022年度宁波市哲学社会科学规划课题(教育专项)“智能时代‘以学生为中心’的高校新型教学体系研究”(编号G22-5-JY08),宁波市教育科学规划2023年度重点课题“智能时代构建‘以学生为中心’的高校新型学与教模式研究”(编号2023YZD009)阶段性研究成果。
智能时代,数字化教育技术对高等教育产生了重大影响,应基于“以学生为中心”、“以学习为中心”的教育理念,构建起高校的新型教学体系。“以学生为中心”的高校新型教学体系以学生能力培养为目标,强化基于情境的自主学习机制,包含资源...
关键词：“以学生为中心” 教学体系 数字化技术 自主学习 
“大思政”视域下高职院校课程思政建设研究与展望——新生研讨课发挥课程思政效力的实践探索被引量：32
《职业技术教育》2021年第8期60-64,共5页唐正玲 胡蕙芳 
浙江省高等教育“十三五”第一批教学改革研究项目“高职院校新生研讨课的课程建设与实践——基于浙江工商职业技术学院的行动研究”(jg20180630),主持人:唐正玲
当前,高职院校课程思政建设在取得成效的同时也存在不足,亟待开展有效的、创新性的理论与实践探索。新生思政教育效果关系其整个大学阶段的意识形态、公民素养、道德养成、持续发展。新生研讨课是面向新生开设的小班研讨课,以促进新阶...
关键词：课程思政 新生研讨课 高职院校 思政教育价值 思政教育效力 
基于《悉尼协议》的高职院校专业评估指标体系构建研究被引量：7
《职教通讯》2020年第4期36-44,共9页胡蕙芳 奚康 
2016年浙江省高等教育教学改革研究项目“基于《悉尼协议》的高职院校内部专业评估研究与实践”(项目编号:jg20160311);2020年浙江省高等教育教学改革研究项目“‘双高’背景下高职院校内部质量保证体系创新与实践——以浙江工商职业技术学院为例”(项目编号:jg20190781);2020年宁波市社会科学研究基地课题“产教融合背景下宁波市高职教育与生产性服务业融合发展路径研究”(项目编号:JD20SC-2)。
自中国特色高水平高职院校和高水平高职专业建设计划("双高"建设)推出一年时间以来,其一直引领着高职教育的高质量发展。专业评价作为保障高职院校专业建设的基石,需遵循系统性、规范性、科学性的原则。对照《悉尼协议》的人才培养认证...
关键词：高职院校 专业评估 指标体系 层级分析法 《悉尼协议》 
宁波市高职院校专业设置与区域经济发展的适应性研究
《宁波职业技术学院学报》2019年第5期99-103,共5页胡蕙芳 奚康 
2019年度宁波市社会科学研究基地课题“服务宁波经济的高职院校专业结构优化机制研究”(JD18SC-3);浙江工商职业技术学院2018年度立足“工商”办职教课题专项基金项目(FZ2018LY03)
区域经济发展是支撑我国经济高质量发展的重要趋势,专业设置是高职院校和区域经济发展相联系的纽带,高职院校的专业设置应当与区域经济协调发展,适应区域经济的发展方向,为区域经济的高质量发展提供源动力。如何立足区域发展设置专业,...
关键词：高职院校 专业设置 区域经济 适应性 
高职院校新生研讨课的实践探索与实施策略被引量：1
《浙江工商职业技术学院学报》2018年第4期47-50,共4页胡蕙芳 
在借鉴国内外新生研讨课缘起、发展和实践探索的基础上,"拿来主义"的新生研讨课要在高职院校扎根,就必须在理论思考之后,从具体实施层面考虑其落地情况。具体来说,可以从教学内容、教学组织、教学设计、教学评价、教学实施等五个方面,...
关键词：新生研讨课 实践 策略 
翻转课堂的个性化学习教学设计——以“物流系统规划与设计”课程为例被引量：1
《浙江万里学院学报》2017年第4期94-98,共5页何炳华 胡蕙芳 
浙江省高等教育课堂教学改革研究项目(编号:kg2015520)
翻转课堂借助网络技术实现了课内外教学时空翻转,提供了多样的个性化学习情境,是个性化学习理念的体现。文章从学习目标、学习任务、学习过程、学习评价四个方面分析和构建了基于个性化学习的翻转课堂教学模式;以"物流系统规划与设计"...
关键词：翻转课堂 个性化学习 教学设计 
高校服务学习的理论、类型与价值分析被引量：2
《浙江工商职业技术学院学报》2014年第1期57-60,共4页胡蕙芳 何炳华 
浙江省教育厅科研项目"基于‘服务性学习’的高职实践教学理论及实证分析"(编号Y201223325);浙江大学宁波理工学院教学改革与研究项目"基于服务性学习的物流实践教学模式与流程设计"(编号NITJY-201133)阶段性研究成果
服务学习是一种经验学习模式,强调在学习中服务,在服务中学习。服务学习过程就是将经验转化为学习,再转化为认知和行为的循环往复过程。按照关注的内容不同,服务学习可分为技术层面、文化层面、政策层面和反对原教旨主义的服务学习四种...
关键词：服务学习 经验学习 类型 价值 
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