苗浩

作品数：5被引量：42H指数：3
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供职机构：华中师范大学更多>>
发文主题：架构多媒体学习多媒体教学梅耶设计原理更多>>
发文领域：文化科学历史地理更多>>
发文期刊：《现代远程教育研究》《软件导刊.教育技术》《中国电化教育》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金湖北省教育科学“十二五”规划课题更多>>
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反思性实践的认识论:教学设计实践审视与教学设计人员成长的新视角被引量：15
《中国电化教育》2015年第5期25-29,39,共6页郑旭东 杨九民 苗浩 
"反思性实践"是一种对学术与实践间的关系重新进行审视与评估的新的"实践认识论"。它有两个基本观点:一个是"在行动中认识",一个是"在行动中反思"。该文从反思性实践的认识论出发,对教学设计实践进行了审视,对教学设计人员的培养进行了...
关键词：教学设计 反思性实践 在行动认识 在行动中反思 反思性实践者 
基于MVP理论的博物馆学习个人境脉设计
《软件导刊.教育技术》2014年第7期74-75,共2页苗浩 孟丹 
从博物馆学习境脉分析出发,以MVP理论模型的输出层面的5个模块为基础,综合考虑动机、意志、绩效和学习之间相互作用的复杂关系,提出博物馆学习个人境脉设计步骤,对非正式学习环境下的个人境脉设计进行了初步的探索。
关键词：博物馆学习 个人境脉 境脉设计 MVP理论 
梅耶多媒体教学设计原理的生成与架构被引量：22
《现代远程教育研究》2013年第4期38-47,共10页严莉 苗浩 王玉琴 
2010教育部人文社会科学研究青年基金项目"基于活动理论的学习模式与设计研究"(10YJC880139);湖北省教育科学"十二五"规划2012年度立项课题"基于全媒体的基础教育数字资源的组织与推送模式研究"(2012B008)
多媒体学习理论是一个贯通了学习理论与教学理论的科学体系。作为学习理论的多媒体学习认知理论基于双重编码理论、工作记忆模型以及生成加工理论,解释了学习者通过加工语词与画面所呈现的材料来建构知识的学习机制,属于解释性理论;作...
关键词：多媒体学习 教学设计 设计原则 认知负荷理论 边际条件 
基于全媒体的基础教育数字资源的组织与推送模式研究
《软件导刊.教育技术》2013年第7期43-44,共2页苗浩 陈荣 
全媒体是继媒体和多媒体之后出现的一个新概念,其核心内涵主要包括媒体表现手段的全覆盖、媒介形态的多元化、传播通道的融合性、接收终端的多样性4个基本方面,其目标在于实现信息传播的超细分与个性化服务。对于基础教育数字资源的组...
关键词：全媒体 基础教育数字资源 信息传播 个性化需求 
大卫·库伯视野中的体验学习以及对传统学习的挑战与超越被引量：5
《软件导刊.教育技术》2013年第5期3-5,共3页王美倩 苗浩 
大卫·库伯的体验学习理论是以学习者为中心,在体验中不断修正经验和获得观念的学习方式,它建立在哲学和认识论基础之上,强调学习是由具体体验、反思观察、抽象概括与行动应用所组成的一种连续性"螺旋上升"的过程。详细描述了体验学习...
关键词：体验 体验学习 传统学习 
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