彭湃

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音乐专业提升学生表演能力研究
《艺术家》2020年第11期130-131,共2页彭湃 
音乐专业教学中,教师通常以训练学生听觉为主,这是由于音乐的听觉属性决定的,表演在音乐表达中也占据重要地位,但在教学中存在着被忽视的现象。本文以艺术学院音乐表演专业的音乐教学为研究本体,对音乐专业教学中制约学生表演能力的影...
关键词:音乐专业 表演能力 提升 培养 
浅谈声乐教育创新的心理学导向
《北方音乐》2016年第20期119-119,共1页彭湃 
近年来,在我国教育改革的新形势下,声乐教育在发展上也取得了一定的成绩。在声乐教学的开展过程中,越来越多的工作者不断加大对声乐教学创新上的重视力度。基于大量的教学实践,在声乐教育中融入心理学的相关视角与研究,无论是在教学功...
关键词:声乐教育 心理学导向 创新 
高校声乐专业教学模式改革初探被引量:4
《时代教育》2014年第7期160-160,共1页彭湃 
当前,我国文化艺术事业进入了一个快速发展的新时期,对于声乐专业毕业生综合素质的要求越来越高,这就给高校声乐专业教学工作提出了全新要求。本文对声乐专业教学改革进行了研究。
关键词:高校 声乐专业 教学模式 改革 
再议高校声乐专业教学中的心理辅导
《才智》2014年第3期102-102,共1页彭湃 
近年来,声乐教育专业已经成为高校的热门专业之一。为了有效提升高校声乐专业教学水平,我们不但要改革声乐教学工作模式,提高教学工作的针对性和有效性,而且还要在专业教学过程中进行相应的心理辅导,帮助学生克服学习过程中的各种心理...
关键词:高校 声乐专业 教学 心理辅导 
论声乐表演过程中的艺术再创作被引量:4
《时代教育》2010年第11期100-100,共1页彭湃 
声乐表演过程中的再创作也称声乐表演的二次创作,是指声乐表演者根据所表演的作品,结合自身对作品的深入理解和艺术表现力、表现形式对作品进行全新的演绎,实现作品艺术水平的升华的过程。声乐表演过程中的再创作是表演者提升声乐表演...
关键词:声乐表演 艺术 再创作 
简述如何克服声乐表演中的不良心理因素被引量:3
《时代教育》2010年第10期122-122,共1页彭湃 
声乐表演过程中不良的心理因素是指影响到表演质量和过程的恐惧、紧张、焦虑等心理因素。声乐表演者在表演过程中产生不良心理因素的原因有很多,而这些不良的心理因素往往会对声乐表演产生极为严重的影响。作为指导教师,要在日常的表...
关键词:声乐教学 声乐表演 不良心理因素 
谈声乐表演中情感表达的运用
《科学与财富》2010年第5期169-169,共1页彭湃 
声乐表演是为了表达作者的某种意境、内容或目的等,除了最重要的歌曲内容外,表演者的情感表达更起到了画龙点睛的作用,情感表达是歌唱演员在声乐表演中的演唱素质、演唱技术、肢体语言、个人形象气质等的综合体现,情感它能赋予歌曲...
关键词:音乐 声乐 演唱 情感 表演 
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