梁东升

作品数：2被引量：2H指数：1
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供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
发文主题：教育学硕士个案教师培养模式教育培养体系问卷调查更多>>
发文领域：文化科学更多>>
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“4＋2”教育学硕士培养模式现存问题的调查研究
《教育科学文摘》2009年第3期34-35,共2页康晓伟 李琼 梁东升 陈红兰 闫霞 
“4＋2”模式指学生在完成4年的本科专业学习、获得专业学士学位之后，通过适当的筛选，直接进入教育专业硕士阶段学习2年，获得教育专业硕士学位，成为专业基础扎实、素质较高的中学教师骨干或教育管理人才。这种模式是我国开放的教师...
关键词：教育培养模式 教育学硕士 现存问题 专业学习 教育专业 中学教师 学士学位 硕士学位 
“4+2”教育学硕士培养模式现存问题的调查研究——以北京师范大学为个案被引量：2
《中国教师》2009年第9期41-43,共3页康晓伟 李琼 梁东升 陈红兰 闫霞 
北京师范大学教育学院学生科研基金资助项目“对北京师范大学‘4+2’教育学硕士培养模式的调查研究”成果。
“4＋2”教育学硕士培养模式（以下简称“4＋2”模式，“4＋2”教育学硕士研究生简称“4＋2”硕士生）是近年来我国对教师教育培养体系的新探索。本研究采用问卷调查与访谈法，考察了该培养模式的实效及存在的主要问题。结果表明：（1）...
关键词：教师培养模式 教育学硕士 北京师范大学 现存问题 个案 教育培养体系 硕士研究生 问卷调查 
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