陈敏华

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有种气质叫语文——记常德市小学语文教研员张璟
《湖南教育（中旬）（B）》2011年第7期42-45,共4页黄耀红 刘青松 陈敏华 
气质云何？ 是山间兰草的幽独， 还是水边白云的从容？ 是仰望天空的澄澈， 还是俯察岁月的优雅？
关键词：语文教研员 气质 常德市 小学 
开启幸运的“密码”——长沙市芙蓉区教科中心李葆春印象
《湖南教育（中旬）（B）》2011年第4期32-34,共3页陈敏华 黄耀红 
幸运真是个奇妙的东西。有些人想方设法拼尽全力要俘获她，却总是不能如愿；有些人，那么安静地生活，不动声色地工作，无欲无求地过日子，幸运却像一只乖巧的蝴蝶，静静地栖落在她的肩上。
关键词：幸运 芙蓉区 长沙市 印象 密码 安静 无欲 
美,是一种历练——记株洲市教科院小学语文教研员帅晓梅被引量：1
《湖南教育（中旬）（B）》2011年第2期29-33,共5页黄耀红 陈敏华 
奇怪,第一次接触帅晓梅,想到的竟不是梅花。 天寒地冻中,她在熙攘人群中独立,亭亭如玉树。一袭黑衣,微卷的长发如水般泼满双肩。寒风抚来,发丛里跳出两朵醒目的红——那木质红漆的耳环,上面雕印着古朴的图案，结着主人玲珑的古典情怀。
关键词：语文教研员 晓梅 株洲市 小学 历练 古典情怀 
童心与伟人怎样相遇
《湖南教育（中旬）（B）》2011年第1期38-38,共1页陈敏华 
2010年12月14日。雨雪霏霏。来自长沙、湘潭、衡阳的湖湘语文人齐聚湖南一师二附小，小小会议室充满了思想的热力和激情的碰撞。 这一期湖湘语文主题策划，我们选择了“童心与伟人这样相遇”这样一个深具湖湘文化底蕴的语文视角。
关键词：童心 2010年 湖南一师 主题策划 文化底蕴 会议室 语文 湖湘 
湖湘作家与课文背后的故事(之二) 古典守望中的诗性智慧——何立伟印象
《湖南教育（中旬）（B）》2010年第9期26-29,共4页黄耀红 陈敏华 
从上世纪八十年代起，何立伟这名字就一直在我们心里年轻着。明知道他是长沙人，却不愿寻访他在哪个街巷。我们宁愿他在那些精致的小说里优雅地行走，诗意地栖居。
关键词：何立伟 诗性智慧 印象 古典 故事 课文 作家 湖湘 
爱情教育:生命成长的必修课——青年作家赵瑜访谈录
《湖南教育（中旬）（B）》2010年第1期24-25,52,共3页陈敏华 
认识赵瑜，是从当下极红的《小闲事》开始的。在这本长篇文化随笔里，赵瑜用自己的妙笔，还原了一个恋爱中的鲁迅——这个大写的人。他褪去了被人们披上的神的外衣，站在生活的河流，爱情的河流，与广平兄“关关雎鸠”般一唱一和，尽显...
关键词：爱情教育 赵瑜 青年作家 生命成长 访谈录 必修课 文化随笔 河流 
打开寓言这扇窗——访湖南师范大学教授、中国寓言文学研究会名誉副会长陈蒲清先生
《湖南教育（中旬）（B）》2009年第12期24-27,共4页黄耀红 陈敏华 
中国、印度、希腊的文明与寓言，以不同方式发展、传播着，形成了世界三大文明体系与三大寓言体系。 阅读寓言，可以提高学生的思维素质与语言表达能力，还可以涵养学生的道德情操，提高学生的审美能力。 寓言教学要有感情地朗读，培...
关键词：寓言体 文学研究会 大学教授 学生创造性思维 中国 陈蒲清 副会长 语言表达能力 
语文教学:如何把握汉字这条“根”——湖湘语文主题研讨综述
《湖南教育（中旬）（B）》2009年第11期31-36,共6页黄耀红 陈敏华 
语文“寻根”的种种吁求，都是出于对当下母语教学出现：晕化的理论抗拒与实践救赎。对于语文教学来说，“根基”即“家园”。“寻根”，就是迷途者对于精神家园的寻找。
关键词：语文教学 “根” 综述 湖湘 汉字 精神家园 母语教学 
课堂是教研员的田野——记长沙市教育科学研究院小学语文教研员、特级教师黄祖训被引量：1
《湖南教育（中旬）（B）》2009年第2期22-26,共5页黄耀红 陈敏华 
剪着平头，敦实，干练，举手投足问见出少有的从容与笃定。 这就是长沙小语界尽人皆知的语文教研员黄祖训。
关键词：语文教研员 长沙市 科学研究院 特级教师 小学 教育 课堂 小语 
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