陈海珍

作品数：13被引量：7H指数：2
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供职机构：长江师范学院音乐学院更多>>
发文主题：歌舞土家族信念新课程实施课程更多>>
发文领域：艺术文化科学更多>>
发文期刊：《中国音乐》《长江师范学院学报》《黄河之声》《剑南文学（经典教苑）（下）》更多>>
所获基金：重庆市教育委员会人文社会科学研究项目更多>>
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构建新时代音乐学专业“能力型”人才培养模式
《大学（研究与管理）》2024年第11期77-82,共6页肖罡 陈海珍 
2022年重庆市高等教育教学改革研究项目(重点项目)“新师范背景下音乐学专业人才能力培养模式改革研究”(项目编号:222149)。
在新时代背景下,文章针对音乐教育面临的现状与挑战,深入探讨了“能力型”音乐学专业人才培养模式的构建。首先分析了音乐教育在全球化与信息化浪潮中的现状和需求,指出了传统教育模式的局限性,并强调了新时代专业人才培养模式的紧迫性...
关键词：音乐学专业 能力型 人才培养模式 
重庆地区少数民族音乐文化传播主体分析被引量：2
《黄河之声》2016年第2期84-85,共2页陈海珍 
重庆市教育委员会人文社会科学项目<重庆地区少数民族音乐传播研究>研究成果
重庆地区少数民族音乐文化是该地区少数民族久远发展历程中不可缺少的重要文化元素,研究和分析其传播过程中主体的多样性便于拓宽对该地区少数民族音乐文化的研究视域,这也是本文选题立意的主要目的。笔者认为重庆地区少数民族音乐文化...
关键词：音乐传播 传播主体 多元化 
试论重庆地区土家族歌舞文化的传播要素被引量：2
《中国音乐》2015年第4期57-62,共6页陈海珍 
重庆市教育委员会人文社会科学研究项目:"重庆地区少数民族音乐传播研究"的阶段性成果(项目编号:13SKP09)
重庆地区土家族人口众多,分布相对集中,历史上恶劣的自然条件和复杂的社会环境深刻地影响着其歌舞文化的传播内涵。本文以"传播仪式观"的理论和观念为基础,认为该地区土家族歌舞文化具备行为主体、内容、程序三个传播要素,并对以酉阳阳...
关键词：重庆土家族 歌舞文化 传播模式 传播要素 
土家族歌舞的文化功能研究被引量：1
《长江师范学院学报》2010年第3期154-156,共3页陈海珍 
土家族歌舞艺术中蕴含众多的文化功能,许多学者也对此做过大量研究,笔者在本文中从另一角度选取土家族歌舞艺术文化功能的两个方面加以论述,即土家族歌舞艺术作为族事传承、教化的工具以及作为珍贵的文化典藏,以期为挖掘和研究土家族民...
关键词：族事 传承 教化 非物质文化遗产 
高师公共音乐课程内容的构建
《湖北经济学院学报（哲学社会科学版）》2010年第2期182-183,共2页陈海珍 
素质教育一直是我国高校学生教育的一个重要的环节，而音乐教育是培养学生艺术素质，本文从当代高师学生音乐素质现状入手，提出当代高师学生应具备的音乐知识结构，并对高师公共音乐课程内容的构建进行分析。
关键词：公共音乐 知识结构 内容构建 
音乐听觉能力测试试卷抽样分析
《黄河之声》2010年第2期45-47,共3页陈海珍 
本文从考试成绩、试卷的有效性、试题的难度、区分度和试题质量等几方面对音乐听觉能力测试结果进行了抽样统计和分析。针对试卷中存在的问题进行较深入的探讨,并对考试的有关问题提出了笔者的建议,仅供同行参考。
关键词：试卷 水平测试 分析 
古筝学生对琴弦的触知觉特征
《黄河之声》2009年第23期56-57,共2页陈海珍 
触感是古筝教学中需要重点解决的问题,而培养正确的触感需要熟知学习和演奏中触知觉的主要特征。本文以实验的方式,通过三个实验列表,探讨了古筝学生对琴弦触知觉的主要特征,以期在教学中能参照和应用。
关键词：触知觉 触感 古筝演奏 
高师音乐专业教师教学能力结构刍议
《剑南文学（经典教苑）（下）》2009年第10期213-213,共1页陈海珍 
高师音乐专业教师的特性兼具艺术性和师范性，对高师音乐专业教师能力结构的研究，直接影响高师音乐教育改革的成绩。本文从问题的提出入手，通过对问题现状和背景的分析，提出高师音乐专业教师教学能力结构至少应包含的几个要素。以此...
关键词：高师音乐专业教师 人的发展 文化全球化 教学能力结构 
21世纪中国音乐教育面临的挑战
《剑南文学（经典教苑）（下）》2009年第9期105-105,共1页陈海珍 
文章认为21世纪中国音乐教育面临的挑战表现在课程论发展方面、音乐课程与文化的关系方面、音乐课程与文化变迁的问题等几个方面。
关键词：21世纪 中国音乐教育 挑战 
21世纪中国音乐教育面临的挑战
《工会博览（理论研究）》2009年第9期94-94,共1页陈海珍 
文章认为21世纪中国音乐教育面临的挑战表现在课程论发展方面，音乐课程与文化的关系方面、音乐课程与文化变迁的问题等几个方面。
关键词：21世纪 中国音乐教育 挑战 
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