修巧艳

作品数：10被引量：32H指数：3
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供职机构：南京航空航天大学高等教育研究所更多>>
发文主题：人格心理学高校教师实证主义可能自我文化更多>>
发文领域：哲学宗教文化科学自动化与计算机技术电子电信更多>>
发文期刊：《南京师大学报（社会科学版）》《西南大学学报（社会科学版）》《社科纵横》《中国现代教育装备》更多>>
所获基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
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便携式口袋实验装置的开发被引量：2
《中国现代教育装备》2022年第15期68-71,共4页林雅洁 曾庆喜 邹望蠡 王晓琳 修巧艳 
江苏省教育科学“十三五”规划课题《面向新工科科技领军人才本科阶段培养模式的研究与实践—以航空航天领域人才培养为例》(编号:B-a/2018/01/21);南京航空航天大学2019年度教育科学与改革专项课题《新工科背景下的机器人技术创新创业教育研究》(编号:2019JYKX-01)。
高校实验室是培养创新人才的实践平台。实验教学的目的在于促进学生自主学习,提高动手能力,培养创新思维。以南京航空航天大学自动化学院单片微控制器原理及应用实验课程为研究对象,利用便携式口袋实验装置,通过开展硬件电路设计调试实...
关键词：口袋实验装置 创新人才培养 实验开发 
高校教师教学发展的实践反思被引量：1
《南京航空航天大学学报（社会科学版）》2016年第4期81-85,共5页修巧艳 
南京航空航天大学教育教学改革研究重点项目(1401JGGJ01Z)
促进教师教学发展工作是提高高校人才培养质量的内在要求,也是满足高校教师发展需求的必要举措。教师教学发展中心可以为不同的教师群体举办各种培训或工作坊、开展教学沙龙或专题研讨会、鼓励并支持教师开展课堂教学研究活动等。有效...
关键词：教师发展 教学发展 教学发展中心 
基于模糊管理视角下高校辅导员队伍建设的思考被引量：1
《社科纵横》2012年第8期139-141,共3页刘晓 修巧艳 
江苏省教育科学"十二五"规划2011年度重点资助课题(编号:B-a/2011/01/020)研究成果之一
高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,辅导员队伍建设是当前的重要课题。模糊管理是现代管理发展的基本路线之一,将模糊管理引入到辅导员队伍建设具有重要意义。在模糊管理视角下,高校可以通过树立模糊管理理念,关注辅导员个体发展...
关键词：模糊管理 高校辅导员队伍 建设 
试论斯塔茨的心理学整合观
《南京师大学报（社会科学版）》2011年第2期113-117,共5页修巧艳 
在物理学等自然科学、库恩的范式论以及追求宏大理论的心理学家的影响下,斯塔茨开始了整合心理学的探索。他提出了统一的实证主义作为统一的科学哲学,主张行为主义化心理学和心理学化行为主义,并最终将其整合观称为心理行为主义,提出了...
关键词：斯塔茨 整合观 心理行为主义 多水平的理论与方法 
斯塔茨多水平的理论与方法
《江苏教育学院学报（社会科学版）》2007年第6期62-67,共6页修巧艳 郭本禹 
多水平的理论与方法是斯塔茨心理学整合观的具体体现,它将传统心理学的各个相对独立的研究领域看作是相互联系、相互影响的不同研究水平。这些水平从简单到复杂依次包括生物学水平、基本的动物学习水平、人类学习水平、社会交互作用水...
关键词：斯塔茨 多水平的理论与方法 心理行为主义 
斯塔茨与心理学的统一
《南京航空航天大学学报（社会科学版）》2007年第4期84-88,共5页修巧艳 郭本禹 
心理学界对统一问题的关注由来已久,从威廉.詹姆斯,到勒温、托尔曼等人。弗洛伊德、华生、赫尔、斯金纳等众多研究者也都试图以自己的理论来统一心理学。库恩的《科学革命的结构》对心理学产生了广泛而深远的影响,许多研究者试图为心理...
关键词：斯塔茨 统一 心理行为主义 
马库斯的自我社会认知论被引量：13
《西南大学学报（社会科学版）》2007年第1期17-21,共5页郭本禹 修巧艳 
马库斯关于自我图式、可能自我、工作的自我概念等观点形成了自我的社会认知理论。自我图式是个体对源于过去经验的自我的认知类化,能够组织和引导个体与自我有关的信息加工过程。可能自我代表了个体可能成为的、喜欢成为的、担心成为...
关键词：自我图式 可能自我 工作的自我概念 文化 
CAPS理论与人格心理学的整合被引量：8
《南京师大学报（社会科学版）》2005年第2期89-93,共5页修巧艳 高峰强 
米契尔等人在认知情感人格系统理论中提出了认知情感单元,认为个体在单元的长 期可通达性和单元之间关系的结构上存在差异,这是个体独特性的基础。该理论假设,当个体在不 同时间,遇到不同情境时,人格系统会产生具有独特的正面图和...
关键词：CAPS理论 认知-情感单元 情境-行为剖面图 
米契尔关于满足延宕的研究被引量：3
《心理科学》2005年第1期238-240,共3页修巧艳 高峰强 
教育部全国教育科学"十五"规划课题(FBB011478)。
满足延宕是非常重要的自我控制行为,本文主要介绍米契尔在这方面的研究,涉及到了满足延宕的研究模式、影响个 体做出延宕选择的因素、注意转移和认知表征对延宕过程的影响、儿童关于延宕的元认知发展、早期延宕行为与多年后个体的 ...
关键词：米契尔 足延宕 元认知 认知表征 
米契尔的认知社会学习理论述评被引量：5
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》2004年第6期113-116,共4页修巧艳 
　米契尔在满足延宕方面做了大量研究,取得了一些富有创新性的成果,成为这方面的头号代表人物。他在批判传统人格理论的基础上,强调个体与情境之间的相互作用,提出了五种认知社会学习个体变量,来解释个体间行为的差异,和坎特一起探讨了...
关键词：米契尔 认知社会学习理论 人格心理学 自我控制行为 满足延宕研究 认知-情感人格系统 人格变量理论 认知原型理论 
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