董朝刚

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太平天国民歌与人民公社化民歌之比较
《唐山师范学院学报》2008年第3期62-65,共4页刘佐民 董朝刚 
对太平天国运动时期与人民公社化运动时期的民歌进行比较研究,试图总结民歌创作的思想艺术规律,探索民歌与社会生活的紧密关系,使民歌这种"更高地悬浮于空中的思想领域",更好地附着于社会生活实际之中。
关键词：太平天国 人民公社 民歌研究 
儒学文化特征及当代价值判断被引量：3
《山东社会科学》2006年第6期133-136,50,共5页董朝刚 
在我国长期的封建社会中占主导地位的儒学文化,具有人本主义、理性主义、理想主义和整体思维等基本特征,其价值取向对中国社会及民族心态与精神既有正面影响,也有不可忽视的负面效应。
关键词：儒学文化 人本主义 理性主义 理想主义 整体思维 
论中国古代文论与儒、道思想
《唐山师范学院学报》2006年第1期39-42,共4页董朝刚 
儒、道两家思想是中国传统文化的核心,与中国古代文论在概念的应用乃至体系的建构方面紧密相关。追寻儒、道思想对中国古代文论的渗透与影响,阐释其在塑造中国士大夫阶层的审美心理结构和艺术审美理想方面所起的重要作用,以期深入理解...
关键词：儒、道思想 古代文论 比兴 
孔子教学思想对当代教育的启示被引量：5
《教学与管理（理论版）》2006年第1期5-6,共2页董朝刚 
关键词：教学思想 当代教育 孔子 素质教育工程 应试教育 系统工程 教育理论 教育原则 有益启示 中小学 
新现实主义小说人文精神的审美向度被引量：1
《河北师范大学学报（哲学社会科学版）》2005年第6期102-108,共7页杨立元 董朝刚 
人文精神作为一种历史话语,在不同的历史语境中有着不同的要义和范畴。新现实主义小说的历史语境就是当下转型期的社会现实,它的人文精神就是对在市场经济条件下利益受损的人民群众尤其是弱势群体的关爱和抚慰。它具体表现在作家与人民...
关键词：新现实主义小说 人文精神 创作观念 “分享艰难” 
孔孟教学思想的当代启示被引量：1
《唐山师范学院学报》2005年第3期85-87,共3页董朝刚 
孔孟是我国古代伟大的教育家,其教学思想与当前的素质教育颇多相通之处:启发诱导,发挥学生的主体作用;因材施教,发展学生的个性特长;倡导乐学,培养学生的学习兴趣;指导学法,培养学生的良好学习习惯;爱护学生,建立尊师爱生的关系。当前...
关键词：孔子 孟子 启发诱导 因材施教 
《红楼梦》讴歌至情、揄扬人性的思想内容发微
《廊坊师范学院学报》2005年第2期15-17,23,共4页董朝刚 
通过对《红楼梦》中新生力量的以情反理和腐朽势力的以理制情状况的比较观照,阐释了伴随着中国封建社会的逐步走向没落与衰亡,人类爱情在情理对立和斗争中不断发展进步的过程,揭示出《红楼梦》在爱情描写方面所体现的进步时代精神和作...
关键词：《红楼梦》 思想 人性 封建社会 时代精神 爱情 
解读陶渊明田园诗中的中国古代隐士文化被引量：2
《河北能源职业技术学院学报》2004年第3期11-12,共2页董朝刚 
本文对东汉大诗人陶渊明的田园诗 ,避开一般意义上的解读 ,而是从深层内涵的角度来观照 ,深入剖析其中所表现的隐士情怀和所蕴含的隐士文化 ,从而阐明陶渊明的人格魅力与其文学创作 (尤其是田园诗 )的典型意义的真正之所在。
关键词：陶渊明 田园诗 隐士文化 人格理想 精神境界 
也论宋诗特点——关于“以文字为诗,以议论为诗,以才学为诗”的若干思考被引量：1
《唐山师范学院学报》2004年第4期10-12,61,共4页董朝刚 
严羽在《沧浪诗话》中对宋诗“以文字为诗,以议论为诗,以才学为诗”的批评,几成后人公认的纲领性批评。但这还不够,需要以辨证观点对宋诗进行具体、深层的分析,追寻其有别于传统诗歌的独特风貌及其深层特质。
关键词：宋诗 议论为诗 才学为诗 以文为诗 诗话 
宋代“理趣”诗的文化阐释被引量：1
《沧州师范学院学报》2004年第1期6-8,共3页董朝刚 
“理趣”诗是宋诗中的一个重要组成部分,且历来褒贬不一。应从文化背景、文化内涵、文化审视三个方面对宋代“理趣”诗进行文化阐释,通过整体观照,给予宋“理趣”诗一个客观公正的文化定位。
关键词：宋朝 诗歌 文化背景 文化内涵 文化审视 文化阐释 
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