何荣宗

作品数：5被引量：10H指数：3
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发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《龙岩学院学报》《宁波大学学报（教育科学版）》《高教论坛》《文教资料》更多>>
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班级管理中期望理论运用的策略
《文教资料》2006年第36期189-190,共2页何荣宗 
目前,班主任靠经验进行班级管理的还为数不少,大大地影响了班级管理的效率,因此,如何用科学的教育管理理论来指导班主任进行班级管理便成为提高班级管理质量的重要课题。本文将期望理论运用于班级管理中,探讨了具体运用的策略,以期产生...
关键词：班级管理 激励力量 效价 期望概率 
学生的课程意识及其向课程行为的转化被引量：3
《宁波大学学报（教育科学版）》2006年第3期54-57,共4页何荣宗 吴忠良 
学生的课程意识是学生作为课程的主体,在教师的引导下,参与课程资源开发和课程创生以及认知课程价值的自觉性和敏感性程度,包括主体意识、创生意识、价值意识和资源意识等几个内在的构成要素。要实现学生课程意识向课程行为的转化,学校...
关键词：学生 课程意识 课程行为 转化 
教师专业发展理论的几点启示被引量：4
《龙岩学院学报》2006年第1期64-66,69,共4页何荣宗 李大鹏 
教师专业发展是世界教师教育的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的需要和方向。理想的专业发展是教师在教育教学实践中自觉形成专业理想,发展完善自身的专业技能,追求形成专业自我,并具有教育智慧。对教师专业发展过程的规律性、教师由...
关键词：教师 专业发展 启示 
关于教师继续教育整体功能的探讨
《龙岩学院学报》2005年第5期126-127,共2页何荣宗 
继续教育是一项系统的继续工程教育。如果我们能站在整体的高度来认识继续教育,工作中努力做到优势互补,形成1+1>2的整体合力优势,定能走出一条科学、高效的师资培训之路。本文从培训目标、培训内容、培训形式、培训管理等几个角度来管...
关键词：继续教育 整体功能 
从新课程的特点看教师角色的变化被引量：3
《高教论坛》2005年第3期29-31,共3页何荣宗 
本文从新课程的特点来管窥教师角色的变化,深入阐述了教师角色在新课程中应转化为课程的开发者、建设者、研究者、创造者、反思者、改进者、合作者、协调者,以及学生发展的引导者和促进者,旨在帮助教师树立正确的教师角色理念,以形成良...
关键词：教师角色 新课程 变革 
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