李大鹏

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发文期刊：《龙岩学院学报》《教育评论》《泉州师范学院学报》《继续教育研究》更多>>
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“一带一路”背景下泉州府文庙文化建设的思考
《泉州师范学院学报》2017年第5期25-27,85,共4页李大鹏 黄志梅 
福建省教育科学规划项目(FJCGZZ12-032)
儒家文化是中华文化走向世界的一张名片,孔庙是儒家文化传播的重要载体。泉州府文庙要抓住"一带一路"倡议的历史契机,努力提升学术研究、教育教化、文化传承、交流合作等功能,积极加强"世界大同、和而不同"的文化建设,努力打造人类命运...
关键词：一带一路 泉州府文庙 文化建设 
“师范性”与“学术性”:大学教师在职培训课程研究被引量：1
《泉州师范学院学报》2008年第2期21-25,共5页黄志梅 李大鹏 
大学教师在职培训既要提高学术性,又要强化师范性,处理好两者的辩证关系,对提高培训质量具有重要意义.当前我国大学教师的培训重点已由学历补偿教育转到岗位培训,以便提高大学教师的教育能力和综合素质.因此,要认真借鉴国外的先进经验,...
关键词：大学教师 在职培训课程 比较研究 
和谐社会视野下的农村教育改革被引量：2
《继续教育研究》2007年第4期34-36,共3页李大鹏 黄志梅 
教育作为社会系统中的重要组成部分,成为构建和谐社会的一项基础工程;政府的缺位、不尽合理的公共管理体制等原因严重束缚着农村教育的发展,使其整体薄弱状况未能从根本上得到扭转;我们必须认真落实教育优先发展的战略地位,建立以中央...
关键词：和谐社会 农村 教育改革 
寻求最佳的平衡点:中小学教师在职培训的组织模式研究被引量：2
《山东教育学院学报》2006年第3期12-15,共4页黄志梅 李大鹏 
决定中小学教师接受何种形式在职培训有三个因素:政府需要、学校系统需要和教师个体需要。我们归纳出基于三种从不同团体利益出发的中小学教师在职培训观:政府中心观、学校中心观和教师中心观,分别由具有这三种优势需要的主体来推动的培...
关键词：中小学教师 在职培训 组织模式 
区域人文教育特色的彰显
《教育评论》2006年第4期63-65,共3页李大鹏 
关键词：人文教育 教育特色 彰显 传统文化价值 经济利益 区域特色 地方文化遗产 大学 
中小学教师在职培训模式研究——基于利益关系人的分析被引量：10
《教育发展研究》2006年第8期18-21,共4页李大鹏 黄志梅 
中小学教师的专业发展,一方面是出于完成本职工作(主要是教学、科研)的需要,同时也是教师个人(这里指纯粹意义上的个体人)和组织发展的需要。教师的在职培训重在提高,本文从“组织人”、“教学人”、“个体人”等利益关系人的研究角度...
关键词：中小学教师 在职培训模式 
教师专业发展理论的几点启示被引量：4
《龙岩学院学报》2006年第1期64-66,69,共4页何荣宗 李大鹏 
教师专业发展是世界教师教育的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的需要和方向。理想的专业发展是教师在教育教学实践中自觉形成专业理想,发展完善自身的专业技能,追求形成专业自我,并具有教育智慧。对教师专业发展过程的规律性、教师由...
关键词：教师 专业发展 启示 
远程开放教育需要科学的质量观
《福建广播电视大学学报》2006年第1期57-59,共3页杨伟 李大鹏 
远程开放教育是属于大众化的高等教育,远程开放教育要在教育大系统中有立足之地,必须用科学的质量观来指导其改革和发展。科学的质量观、多样性质量观、适应性质量观、和特色性质量观,人无我有。
关键词：远程开放教育 科学 质量观 
中小学教师继续教育的改革策略被引量：1
《教育评论》2004年第5期58-60,共3页李大鹏 
当前，全国性的中小学教师继续教育工作呈现出一个快速发展的势头，取得了很大的成绩，但同时存在一些值得关注的问题。例如培训目标不明确、缺乏有效的激励机制，信息化程度不高，效果不明显等等。思考和回答这些问题，需要我们反思现...
关键词：中小学教师 继续教育工作 改革策略 培训目标 成绩 反思 全国性 信息化程度 激励机制 快速发展 
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