韦朝忠

作品数：18被引量：17H指数：2
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发文主题：高职高职学生心理健康心理健康教育高职院校更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教经济管理更多>>
发文期刊：《教书育人（高教论坛）》《高教论坛》《教育界（综合教育）》《吉林教育（教研）》更多>>
所获基金：广西高等教育教学改革工程项目广西教育科学“十二五”规划课题新世纪广东省高等教育教学改革工程项目广西高校安全稳定立项研究课题更多>>
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人工智能时代增强物流企业员工自我效能感研究
《中国储运》2024年第4期94-95,共2页向银环 韦朝忠 黄锦红 
引言随着人工智能技术的不断发展,物流企业正在经历着前所未有的变革。在这个新时代下,物流企业需要更加注重员工自我效能感的提升,以适应快速变化的市场需求和不断升级的技术要求。物流企业是现代经济社会中不可或缺的重要组成部分。
关键词：物流企业 人工智能技术 自我效能感 市场需求 员工自我效能 人工智能时代 新时代下 前所未有 
幼小衔接视角下随迁儿童心理健康教育刍议
《广西教育》2020年第17期11-13,共3页韦朝忠 
2019年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“幼小衔接视域下随迁儿童社会适应的影响因素和培养策略研究”(课题编号:2019ky1579)的研究成果。
本文论述幼小衔接视角下做好随迁儿童心理健康教育工作的策略,依据随迁儿童幼小衔接阶段心理困扰的表现及危害、分析其成因,提出相关部门要统筹推动、村幼积极履责、城小主动担当、家庭科学作为等,共同提高随迁儿童的心理健康水平。
关键词：随迁儿童 心理健康 幼小衔接 
职业院校班主任针对性培训探析
《广西教育》2019年第11期107-109,共3页韦朝忠 
2016年度广西职业教育教学改革研究重大招标课题“职业院校班主任队伍建设研究”(GXZJ2016ZD23)的子课题“提高职业院校班主任培训工作科学性、实效性的研究与实践”
本文论述职业院校班主任针对性培训的重要意义,针对现行班主任培训中学校领导重视不够、存在官僚作风、对培训工作规律不够熟悉等问题,提出强化政府教育督导、进一步掌握培训规律、制定体现系统性和针对性的培训规划、建设模块化课程体...
关键词：职业院校 班主任 针对性培训 培训规划 培训规律 模块化课程体系 
班主任全过程全方位“育心”工作探索
《广西教育》2018年第39期124-126,共3页韦朝忠 
2016年度广西职业教育教学改革研究重大招标课题“职业院校班主任队伍建设研究”(GXZJ2016ZD23)的子课题“提高职业院校班主任培训工作科学性、实效性的研究与实践”
本文论述各级各类学校班主任全过程全方位开展学生心理健康教育的问题,认为班主任在“育心”工作中要坚持“积极而慎重”的辩证思维,防止“头脑发热,土法上马”或“心灰意冷,躺倒不干”两个极端,既要积极“育心”,又要尊重专业,做到“...
关键词：班主任 心理健康教育 全过程 全方位 育心 育人 
科学设计和严肃考评:突破全员心理健康教育实效性困境的对策
《广西教育》2017年第43期125-127,共3页韦朝忠 
2016年度广西职业教育教学改革研究重大招标课题“职业院校班主任队伍建设研究”子课题“提高高职院校班主任思想政治教育能力和心理健康教育能力研究”(GXZJ2016ZD23)
本文分析全体教职工开展学生心理健康教育工作实效性困境的表现和成因,提出要提高高校全员心理健康教育工作的实效性,必须科学设计职责体系、培训体系、运行体系和考评体系,并严肃、认真地开展考评工作,把考评结果与教职工个人切身利益...
关键词：全员心理健康教育 实效性 科学设计 严肃考评 
高职学前教育专业普高生和“2+3”学生SCL-90测量的比较研究——以广西现代职业技术学院为例被引量：1
《教育界（综合教育）》2017年第8期17-18,共2页韦朝忠 
2016年度广西职业教育教学改革研究重大招标课题“职业院校班主任队伍建设研究”(课题编号:GXZJ2016ZD23)的“提高高职院校班主任思想政治教育能力和心理健康教育能力研究”子课题.
以广西现代职业技术学院学生为被试，开展心理健康水平比较研究。通过组织SCL-90自测，统计9项因子分，采用Excel进行统计，发现“2+3”学生在9项因子上的健康水平比普高生差，其中，在躯体化、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神...
关键词：学前教育专业 普高生 “2+3”学生 SCL-90 比较研究 
“学校主导、内外联动”高职院校心理健康教育模式设计构想被引量：1
《教育界（高等教育）》2016年第9期150-151,共2页韦朝忠 
在剖析高职院校现行心理健康教育模式弊端的基础上，提出构建“学校主导、内外联动”心理健康教育模式，阐述该模式的目的、理论依据、设计思路和原则要求。
关键词：高职院校 心理健康教育模式 设计构想 
提高高职“3+2”类型学生学习成绩的教育对策——以广西现代职业技术学院为例被引量：1
《广西教育》2016年第19期26-27,52,共3页韦朝忠 
2014年度广西高等教育教学改革工程项目“影响3+2高职学生学习成绩的心理因素研究——以广西现代职业技术学院为例”(2014JGA386)
针对高职院校＂3＋2＂类型学生的特点,提出高度关爱、严格管理、科学施教等提高学生学习成绩的教育对策。
关键词：高职 “3+2”类型学生 学习成绩 教育对策 
影响高职“3+2”学生学习成绩的非智力因素探析——以广西现代职业技术学院为例被引量：2
《广西教育》2015年第35期16-18,共3页韦朝忠 
2014年度广西高等教育教学改革工程项目(2014JGA386)
以广西现代职业技术学院31名2014级高职“3＋2”学生为被试，自编调查表，采用问卷、访谈等方法收集信息，探讨影响高职“3＋2”学生学习成绩的非智力因素种类及其影响力；结果发现非智力因素对高职3＋2学生学习成绩的提高有着很重要的...
关键词：高职“3+2”学生 学习成绩 非智力因素 
高职学生就业压力下的心理健康塑造机制被引量：8
《教育与职业》2014年第29期88-90,共3页韦朝忠 
2013年度广西高等学校科学研究立项项目"基于环境模拟的高职创业教育实践过程研究"(项目编号:SK13LX582);2013年广西教育科学"十二五"规划课题"高职教育服务地方经济模式研究--以柳州市为例"(课题编号:桂教科学[2013]13号)的阶段性研究成果
面对严峻的就业形势,高职学生面临自卑的挫折心理、激烈的竞争压力、同辈的对比压力等就业心理问题。对此,可采用个体心理辅导、心理健康讲座、团体互动辅导、网络匿名辅导四类心理塑造方式及建立积极心理健康教育理念、构建多样化的心...
关键词：高职 就业压力 心理健康 培养塑造 
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