郝玲

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供职机构：大连外国语大学更多>>
发文主题：留学生汉语语用能力立场言语行为交际能力更多>>
发文领域：语言文字自动化与计算机技术更多>>
发文期刊：《教师》《语文学刊》《现代语文》《才智》更多>>
所获基金：辽宁省社会科学规划基金辽宁省教育厅人文社会科学研究项目辽宁省教育科学“十二五”规划课题大连市社科院项目更多>>
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社会因素对韩国留学生言语行为策略的影响研究
《现代语文》2020年第9期106-113,共8页郝玲 
大连外国语大学高等教育研究项目“外国留学生汉语语用能力动态发展及培养策略研究”(2017G12);2019年大连外国语大学校级教学改革研究项目“基于FonFF的对外汉语课堂语用教学模式探索”。
通过开放式语篇补全测试,对初级、中级、高级汉语水平韩国留学生“请求”和“拒绝”两种言语行为策略的使用情况进行考察,探讨社会权势和社会距离因素对不同水平韩国留学生的言语行为策略表现产生的影响。研究结果表明,在请求言语行为中...
关键词：社会权势 社会距离 言语行为 策略 
基于请求行为策略的中亚留学生汉语语用能力发展研究——兼谈留学生汉语交际能力的发展被引量：3
《现代语文》2019年第5期161-165,共5页郝玲 
辽宁省教育厅人文社会科学研究一般项目“‘一带一路’沿线中亚国家留学生汉语交际能力发展研究”(2016JYT21);辽宁省社会科学规划基金项目“汉语作为第二语言学习中的语用‘立场’表达研究”(L15DYY010);大连外国语大学高等教育研究项目“外国留学生汉语语用能力动态发展及培养策略研究”(2017G12)
通过书面的开放式语篇补全测试,对中亚五国汉语言专业留学生“请求”言语行为策略发展情况进行考察,探讨中亚留学生汉语语用能力的发展。研究结果表明,初级汉语水平中亚留学生的请求中心语话语策略、外部辅助策略水平和语用策略总量低...
关键词：言语行为 请求策略 交际能力 
韩国来华留学生汉语“拒绝”立场表达策略研究——兼谈留学生汉语交际能力的发展
《现代语文》2018年第9期157-162,共6页郝玲 
辽宁省社会科学规划基金项目"汉语作为第二语言学习中的语用‘立场’表达研究"(L15DYY010);辽宁省教育厅人文社会科学研究一般项目"‘一带一路’沿线中亚国家留学生汉语交际能力发展研究"(2016JYT21);大连外国语大学高等教育研究项目"外国留学生汉语语用能力动态发展及培养策略研究"(2017G12)
本文通过书面语篇补全测试,对韩国来华汉语言专业留学生关于"拒绝"立场表达策略发展情况进行考察。结果显示,在"拒绝"立场的表达策略方面,初级阶段韩国学生的组合策略与高级学生有明显差距,与中国学生也有很大差距。到了中级阶段,组合...
关键词：“拒绝” 立场 策略 交际能力 
互动视角下话语标记“真是(的)”立场标定功能研究——以电视剧《我爱我家》剧本为例被引量：1
《现代语文》2018年第7期92-96,共5页郝玲 
辽宁省社会科学规划基金项目"汉语作为第二语言学习中的语用‘立场’表达研究"[项目编号:L15DYY010];辽宁省教育厅人文社会科学研究一般项目"‘一带一路’沿线中亚国家留学生汉语交际能力发展研究"[项目编号:2016JYT21];大连外国语大学高等教育研究项目"外国留学生汉语语用能力动态发展及培养策略研究"[项目号:2017G12]的研究成果
本文在互动交际视角下,考察了互动交际语境中"真是(的)"立场标定功能和使用规律。研究发现,"真是(的)"具有分离型立场表达功能,可以表示立场主体间的斥责、埋怨、嘲讽、嗔怪等。我们运用"立场三角"理论解释"真是(的)"兼有"肯定"和"埋怨...
关键词：互动 “真是(的)” 立场 
面向对外汉语教学的多媒体资源库建设被引量：2
《教师》2018年第14期28-29,共2页郝玲 
大连外国语大学2015年度教学改革研究项目“叙事教学法在汉语言专业留学生汉语精读课中的应用研究与实践”(2015Y0213);辽宁省社会科学规划基金项目“汉语作为第二语言学习中的语用‘立场’表达研究”(L15DYY010);辽宁省教育厅人文社会科学研究一般项目“‘一带一路’沿线中亚国家留学生汉语交际能力发展研究”(2016JYT21)的研究成果
目前服务于对外汉语教学的多媒体资源库尚不多见,教师和学生对这方面的需求日益迫切。为使种类丰富多样的教学资源更好地服务于对外汉语教师的教学与科研、应用于外国留学生的学习,我们有必要对这些资源要进行数字化管理,建立完善的多...
关键词：对外汉语教学 多媒体 资源库建设 
论叙事教学法在对外汉语精读课中的应用
《才智》2018年第4期25-25,共1页郝玲 
大连外国语大学2015年度教学改革研究项目"叙事教学法在汉语言专业留学生汉语精读课中的应用研究与实践"(项目编号:2015Y0213);辽宁省社会科学规划基金项目"汉语作为第二语言学习中的语用‘立场’表达研究"(项目编号:L15DYY010);辽宁省教育厅人文社会科学研究一般项目"‘一带一路’沿线中亚国家留学生汉语交际能力发展研究"(项目编号:2016JYT21)的研究成果
叙事教学法近年来在外语教学界兴起,丰富了第二语言教学理论。我们拓展了叙事教学法的应用领域,探讨了叙事教学法在对外汉语教学中的适用性。研究表明,叙事教学法是思路、方法和技巧的有机融合体,有具体的实施框架,实际操作性强,教师课...
关键词：叙事教学法 对外汉语 精读课 
外国学习者汉语作为第二语言语用习得研究综述
《现代语文（下旬．语言研究）》2017年第12期17-19,共3页郝玲 
辽宁省社会科学规划基金项目"汉语作为第二语言学习中的语用‘立场’表达研究"[项目编号:L15DYY010];辽宁省教育厅人文社会科学研究一般项目"‘一带一路’沿线中亚国家留学生汉语交际能力发展研究"[项目编号:2016JYT21]的研究成果;2016-2017年度大连市社科院项目[项目编号:2016dlskyb164]的研究成果
语用习得研究是二语习得研究中的重要课题。本文梳理了第二语言习得研究领域中关于第二语言语用能力的构成、汉语第二语言语用习得、二语语用能力的测试与评估等三方面重要研究成果,以期为今后的汉语作为二语的语用习得研究服务。
关键词：第二语言 语用 习得 综述 
交互式语境中“就是”的肯定立场标定功能研究被引量：3
《现代语文（下旬．语言研究）》2017年第2期90-93,共4页郝玲 
辽宁省社会科学规划基金项目"汉语作为第二语言学习中的语用‘立场’表达研究"[项目编号:L15DYY010];辽宁省教育厅人文社会科学研究一般项目"‘一带一路’沿线中亚国家留学生汉语交际能力发展研究"[项目编号:2016JYT21]的研究成果
在交互式语境中,"就是"有明显的立场标定功能,常可以标定肯定立场。"就是"标定肯定立场时,有"知晓与知重""确认""肯定性承接"和"赞同"四种不同的具体功能。本文对这四种功能进行了详细分析,发现肯定立场表达具有层级性特点。
关键词：立场 “就是” 交互 
东北亚留学生汉语“评价”性立场标记语习得研究
《语文学刊》2016年第8期139-140,共2页郝玲 
辽宁省教育科学“十二五”规划项目“来辽东北亚留学生汉语语用能力的调查及培养策略研究”(项目编号:JG14DB105);大连外国语大学高等教育研究项目“汉语言本科留学生汉语‘立场’表达及语用能力培养研究”(项目编号:2014GJ09)的研究成果
我们调查了东北亚日、韩、蒙、俄留学生对表赞同与反对的"评价"立场标记语的掌握情况,调查结果表明,留学生存在汉语立场标记语语用意识模糊、语用理解上有误区、语用知识不完善等问题。针对这些问题,我们提出了教学对策和语用能力培养...
关键词：“评价”标记语 语用能力 培养策略 
从个体差异看二语学习者的汉语语用能力——语用习得的性别差异
《语文学刊》2016年第10期125-126,共2页郝玲 
辽宁省教育科学“十二五”规划项目“来辽东北亚留学生汉语语用能力的调查及培养策略研究”(项目编号:JG14DB105);2014年大连外国语大学高等教育研究项目“汉语言本科留学生汉语‘立场’表达及语用能力培养研究”(项目编号:2014GJ09)的研究成果
我们采用问卷调查法对外国男女生的汉语语用能力进行了调查，结果显示，性别差异对学生的语用能力和语用意识产生影响，在分析了语用能力和语用意识的性别差异的具体表现后，我们提出了针对性的教学建议和培养学生语用能力的策略。
关键词：个体差异 性别 语用能力 
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