程承平

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例析NOBOOK虚拟实验助力高中物理高效课堂的构建被引量：2
《中学物理》2024年第21期39-41,共3页程承平 
随着教育信息化的不断推进,虚拟实验在教学中的应用日益广泛.NOBOOK虚拟实验作为一种先进的教学工具,为高中物理教学带来了新的机遇.本文通过实例分析探讨了NOBOOK虚拟实验如何助力高中物理高效课堂的构建,将NOBOOK虚拟实验合理融入高...
关键词：NOBOOK虚拟实验 高中物理 高效课堂 
深度学习理念下高中物理“平均”概念的教学
《湖南中学物理》2023年第10期28-30,共3页程承平 
物理学中许多物理量的变化过程是非均匀的,引入平均的思想,可以用一个等效的常量代替变量,从而对物理量的变化做出整体的、概括性的描述。不同平均值的数学运算方式不同,其物理意义也不同,本文结合物理量对时间的平均值和对位移(空间)...
关键词：深度学习 “平均”概念 GeoGebra软件 
核心素养导向的数字化学习课堂构建——以“牛顿第三定律”为例
《湖南中学物理》2023年第1期38-42,共5页程承平 
通过课前调查问卷,对“牛顿第三定律”进行翻转课堂。以移动技术为支撑,通过观察法、归纳法、类推法、无线DIS实验等探究一对作用力、反作用力的关系,以培养学生的科学思维和科学探究素养和质疑、求真的科学精神。
关键词：牛顿第三定律 核心素养 数字化学习 
基于学情聚焦关键 无线DIS助力物理定律教学——以"牛顿第三定律"教学设计为例
《中学物理教学参考》2023年第3期18-19,共2页程承平 
针对高一学生在"牛顿第三定律"学习中存在的困惑,提出利用系列实验让学生归纳得出相关结论的教学策略,引导学生弄清楚力的作用的相互性、作用力与反作用力的关系,以及作用力与反作用力和平衡力的区别,以期为物理教学提供参考.
关键词：牛顿第三定律 教学设计 无线DIS 核心素养 
用“能量分家”方法分析机械能守恒与能量转化问题
《湖南中学物理》2021年第2期48-49,84,共3页程承平 
机械能守恒定律既是高考的重要考点,又是物理观念的重要内容,它在高中物理知识结构中处于重要地位,在落实学生核心素养中起着重要作用。用"能量分家"的方法探究机械能守恒以及能量的相互转化问题,能够优化机械能守恒的教学效果,能够有...
关键词：能量分家 机械能守恒 能量转化 
静电现象应用的系列创新实验
《物理教学探讨》2020年第12期42-44,46,共4页程承平 徐展 
江苏省教育科学“十三五”2020年度规划课题(课题编号:D/2020/02/17)。
物理是建立在实验基础上的一门学科。文章结合人教版高中物理选修3-1中"静电现象的应用"一课的系列实验设计和遇到的问题,介绍高中物理创新实验的设计策略与改进方法,实施实验教学的基本原则。
关键词：创新实验设计 静电现象 实验教学 
基于学习迁移的深度学习——以“饱和汽与饱和汽压”为例
《中学物理教学参考》2020年第20期8-9,共2页程承平 徐震 
江苏省教育科学“十三五”2020年度规划课题“深度学习理论下高中物理课堂重构的研究”,课题编号:D/2020/02/17
以"饱和汽与饱和汽压"的教学为例,引导学生有效类比与联想,让学生能够将新知识与旧知识进行有效联系,促进旧知识的有效迁移,完成知识的建构过程,让深度学习自然发生。
关键词：深度学习 学习迁移 饱和汽 饱和汽压 
类比法在高中物理教学中的应用——以“饱和汽与饱和汽压”的教学为例
《湖南中学物理》2020年第8期32-34,共3页徐震 程承平 
类比法就是类比推理,根据两个对象在某一方面的类似之处判断它们在其他方面的性质的科学思维方法,物理现象、概念、解题方法、物理性质等都可以被用来作为类比的对象。本文以"饱和汽与饱和汽压"的教学为例,引导学生有效类比,帮助学生找...
关键词：类比法 饱和汽 饱和汽压 
“气体热现象的微观意义”高端备课
《中学物理》2019年第23期12-15,共4页徐展 程承平 
基于高端备课的思想,在"气体热现象的微观意义"一课的教学中借助合适的信息技术使抛硬币实验不再费时费力,利用高中数学知识得出速率分布曲线的绘制方法,通过课上实验与课外推导让气体压强微观因素的得出显得有依有据.
关键词：高端备课 气体热现象 微观意义 教学困惑 教学片断 
基于“雨课堂”的高中物理移动学习构建与研究
《中学物理》2019年第13期7-9,共3页程承平 徐展 
移动学习已经在世界范围内受到广泛关注,各类相关的移动学习平台也孕育而生.'雨课堂'就是一种全新的移动学习教学工具,是一种操作便捷、能实现师生多元互动,教学全周期数据分析的新型智慧教学工具.本文结合高中物理,探讨'雨课堂'支持下...
关键词：雨课堂 移动学习 高中物理 
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