邹振兴

作品数：3被引量：10H指数：2
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关于新课程下数学教学方式“变革”若干问题的反思被引量：6
《中国数学教育（初中版）》2010年第7期28-31,共4页邹振兴 
在数学教学教学方式的“变革”中存在着不和谐的现象，有些教师在理解和把握《数学课程标准》时“跟着感觉走”，在一些华丽的理念之下，出现不少有悖于《数学课程标准》理念的教学行为．本文从七个方面对这些问题做了具体的分析，帮助...
关键词：探究式学习 接受式学习 合作学习 改革反思 
追求“预设”与“生成”的和谐统一——由一则教学案例引发的思考被引量：4
《中学数学教学参考（下半月初中）》2007年第1期25-26,共2页邹振兴 
“预设”与“生成”是对立统一的．一方面，课前细致的预设是静态的，而课堂教学是动态生成的，二者之间常常出现各种差别；另一方面，预设与生成又是互相依存的，没有预设的生成往往是盲目的，而没有生成的预设又往往是机械的．如何处...
关键词：“生成” “预设” 教学案例 和谐统一 数学课堂教学 追求 对立统一 动态生成 
引导学生探究应该成为课堂教学的主旋律被引量：1
《中学数学教学参考（下半月初中）》2006年第10期17-19,共3页邹振兴 
全日制义务教育数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”这实际是倡导“做数学”和“用数学”，强调的是体验和感悟数学，理解和运用数学，关注的是...
关键词：课堂教学 学生探究 引导 数学学习活动 主旋律 义务教育课程标准 三角形全等 全日制义务教育 
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