芮婷

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供职机构：江苏省殷雪梅小学更多>>
发文主题：教学任务教学过程教师教材内涵激活教材更多>>
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发文期刊：《小学时代（教师）》《学生之友（小学版）》更多>>
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挖掘教材内涵 科学利用图例 实现有效教学
《学生之友（小学版）》2012年第22期77-77,共1页芮婷 
数学课程标准明确指出：“数学知识尽管表现为形式化的符号，但它可视为具体生活经验和常识的系统化，它可以在学生的生活背景中找到实体模型。现实的背景常常为数学知识的发生发展提供情境和源泉，这使得同一个知识对象可以有多样化的...
关键词：有效教学 图例 科学 教材 挖掘 数学课程标准 数学知识 生活经验 
激活教材元素 完成教学任务
《小学时代（教师）》2012年第3期56-56,共1页芮婷 
教材属于文本，只有经过必要的转化之后，教材才能真正发挥其功能和作用。但教材决不会对课程的实施过程无动于衷或者束手无策，它总是会力求对课程的实施过程施加积极的影响。好的教材中总是遍布着一些“活性”元素，而激活这些“活性...
关键词：教材 教学任务 元素 激活 教学过程 课程 活性 教师 
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