杨璐

作品数：25被引量：141H指数：6
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供职机构：重庆青年职业技术学院更多>>
发文主题：高职院校高职院校专业设置职业教育靶向治疗视域更多>>
发文领域：文化科学自动化与计算机技术航空宇航科学技术社会学更多>>
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基于新质技术技能人才培养的职业教育教学改革研究
《重庆电力高等专科学校学报》2024年第6期58-61,共4页杨璐 
重庆市教育委员会2022年科学技术研究计划项目(KJQN202204102);2022年重庆市教育科学规划一般项目(K22YG320339)。
新质生产力由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生,新质人才梯队建设成为支撑新质生产力发展的核心。职业教育指向发展新质技术技能人才培养,在支撑新质生产力的应然视域下,新质技术技能人才呈现创变能力、跨...
关键词：新质技术技能人才 职业教育 教学改革 
系统科学视域下职业教育人才贯通培养评价体系的构建
《重庆电子工程职业学院学报》2024年第2期44-51,共8页杨璐 邓华 
重庆市教育委员会2021年度科学技术研究计划立项项目“基于大数据的高职专业动态升级演化机理与路径研究”(项目编号:KJQN202104104);重庆市教育委员会2022年科学技术研究计划项目“基于学生发展追踪的职业教育人才培养贯通评价平台研究”(项目编号:KJQN202204102);重庆市教育综合改革研究2023年度重点课题“职业教育人才培养贯通评价关键指标和深化路径研究”(项目编号:23JGZ14)的研究成果之一。
职业教育人才贯通培养是新时代职业教育领域内一项重要的综合改革,评价成为诊断贯通培养成效、调节贯通培养内容、激励与引导贯通培养发展的重要手段与依据。在系统科学视域下,职业教育人才贯通培养评价呈现了整体涌现性、层次结构性、...
关键词：系统科学 职业教育 人才贯通培养 评价体系 
职业教育专业结构调整的绩效评价模型研究
《青年创新创业研究》2023年第4期1-7,共7页杨璐 邓华 
重庆市教育委员会2021年度科学技术研究计划立项项目“基于大数据的高职专业动态升级演化机理与路径研究”(项目编号:KJQN202104104);重庆市教育委员会2022年科学技术研究计划项目“基于学生发展追踪的职业教育人才培养贯通评价平台研究”(项目编号:KJQN202204102);2022年重庆市教育科学规划一般项目“基于差异化生源群体的高职院校智慧教学模式研究”(项目编号:K22YG320339)的研究成果之一。
构建适应市场需求、匹配产业结构的专业结构成为职业教育服务技能型社会建设的关键。在职业教育管理的不同层级,职业教育专业结构调整绩效评价的内涵各异。当前对职业教育专业结构调整的评价存在观念、制度、程序、方法上的现实困境。...
关键词：职业教育 专业结构调整 绩效评价模型 
新时代高职专业动态升级演化机理与路径研究
《青年创新创业研究》2023年第3期1-4,共4页杨璐 刘彬彬 
2021年度重庆市教育委员会科学技术研究计划立项项目“基于大数据的高职专业动态升级演化机理与路径研究”(项目编号:KJQN202104104);2022年度重庆市教育委员会科学技术研究计划立项项目“基于学生发展追踪的职业教育人才培养贯通评价平台研究”(项目编号:KJQN202204102)的阶段性研究成果。
面对新技术革命重塑全球产业格局、“智造”、“创造”、“质造”引领中国经济转型升级等社会经济发展的背景,新时代高职院校专业设置与发展应呈现区域集群、常态调整、韧性锻造的格局。新时代高职专业动态升级演化呈现出以“群”为趋...
关键词：新时代 高职 专业 动态升级 
“新师范”背景下学前教育专业课程思政研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第7期16-19,共4页杨璐 刘彬彬 
重庆市高等职业教育教学改革研究项目一般项目““新师范”背景下学前教育专业课程思政嵌入案例研究”(项目编号:Z213168);重庆市高等职业教育教学改革研究项目一般项目“文化自信视域下基于中国传统文化资源的课程思政教学改革与应用”(项目编号:Z213167);重庆青年职业技术学院院级科研项目重点项目“基于双高计划的高职院校课程思政建设研究——以重庆青年职业技术学院为例”(项目编号:CQY2021SZZ01)的阶段性研究成果。
“新师范”对学生职业信仰坚守提出高要求,但高职院校学前教育专业在育人过程中,往往出现思政元素与专业教学的隔离与分割。“新师范”背景下学前教育专业课程思政要秉承课堂育德、典型树德、规则立德的嵌入理路,引导学生将学为人师、...
关键词：“新师范” 学前教育专业 课程思政 
高职院校生态文明教育课程建设的应然要义、实然表征与必然路径被引量：3
《教育与职业》2023年第14期103-107,共5页邓华 杨璐 
2023年度重庆市教育综合改革试点项目“高职院校生态文明教育体制机制改革试点”(项目编号:23JGS60);重庆市教育科学“十四五”规划2021年度规划重点课题“重庆高职院校生态文明教育体系构建研究”(项目编号:2021-GX-178)的阶段性研究成果。
高职院校开展生态文明教育课程建设是其内涵式发展的重要途径,在丰富德育内容、增强文化自信,加强科技创新、引领绿色发展,回归教育本真、倡导“全人教育”等方面具有重要价值。针对高职院校生态文明教育的课程建设存在课程定位不明、...
关键词：高职院校 生态文明教育 应然要义 实然表征 必然路径 
基于情感教学法的高职学前教育专业课程思政实践教学研究
《青年创新创业研究》2023年第2期67-70,共4页杨璐 刘彬彬 
重庆市高等职业教育教学改革研究项目一般项目“‘新师范’背景下学前教育专业课程思政嵌入案例研究”(项目编号:Z213168);重庆市高等职业教育教学改革研究项目一般项目“文化自信视域下基于中国传统文化资源的课程思政教学改革与应用”(项目编号:Z213167);重庆青年职业技术学院院级科研项目重点项目“基于双高计划的高职院校课程思政建设研究--以重庆青年职业技术学院为例”(项目编号:CQY2021SZZ01)的阶段性研究成果。
情感教育法旨在运用富有感情色彩的教育工具与技巧来唤起、激励并满足学生的情感需求,以此深化他们对于知识、技术技能学习的理解,促进教学目标的实现,达到知识技能学习与情感体验之间的动态均衡,形成一种知情合一的教导方式。这种教学...
关键词：情感教学法 课程思政 实践教学 
基于差异化生源群体的高职院校智慧教学模式研究
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2023年第5期33-36,共4页杨璐 史明艳 
2022年重庆市教育科学规划一般项目“基于差异化生源群体的高职院校智慧教学模式研究”(项目编号:K22YG320339)、2021年重庆市教育委员会人文社科项目思想政治专项“思想政治理论课混合式教学模式研究与实践——以《思想道德修养与法律基础》课程为例”(项目编号:21SKSZ063)的阶段性研究成果。
面对来源多方、背景各异、基础参差、学习时间各异的学生,智慧教学成为架构教师教学时间与学生学习时间的绝佳桥梁。面对智慧教学过程中结构性资源富余与短缺的教学资源、普适所有生源的单一教学方式、普适所有生源的单一评价方式等现...
关键词：差异化生源群体 高职院校 智慧教学模式 
新发展格局下高等职业教育改革发展的机遇、困境与出路
《青年创新创业研究》2021年第3期17-21,共5页杨璐 
以国内大循环为主体、国内国外双循环相互促进的新发展格局,成为“十四五”时期经济发展的背景与主题。立足以“双循环”为主线的发展格局,在高水平开放和高质量发展的新阶段,紧抓改革契机,深入产教融合,实现质量育人、质量发展,成为新...
关键词：新发展格局 双循环 高等职业教育 改革发展 
高职院校“空中课堂”教学质量监控的困境与突围
《市场调查信息（综合版）》2021年第15期180-181,共2页杨璐 
重庆市2020年人文社会科学一般项目“高职扩招背景下面向社会生源的混合式教学改革研究”(项目编号:20SKGH344)、重庆市高等职业技术教育研究会2020年度高等教育科学研究一般课题“高职‘空中课堂’教学质量评价指标体系研究”(项目编号:GY201024)及重庆青年职业技术学院2021年院级科研一般项目“高职院校线上线下混合式教学质量监控研究”(项目编号:CQY2020JXY03)的阶段性成果。
随着 5G、移动互联网、云计算等技术的发展,线上“空中课堂”成为高职院校教育教学的常态化组织形式,高职教育空中课堂由于媒介众多、师生“虚拟”互动、教学方式灵活,对传统教学质量评价模式提出了新的挑战,传统教学质量监控往往通过...
关键词：高职院校 空中课堂 教学质量 监控 
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