马金晶

作品数：10被引量：41H指数：4
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供职机构：西南大学更多>>
发文主题：教育教育博士课程管理专业课程结构更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《现代大学教育》《中国特殊教育》《天津市教科院学报》《西南大学学报（社会科学版）》更多>>
所获基金：国家社会科学基金国家教育部“211”工程中央级公益性科研院所基本科研业务费专项天津市教育科学“十一五”规划重点课题更多>>
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国内外教育博士研究现状及其走向被引量：3
《现代大学教育》2011年第4期52-56,共5页马金晶 谭菲 靳玉乐 
教育博士专业学位旨在培养"研究型专业人员"。国外对教育博士研究的主要内容包括学位概况、培养现状、问题反思和改革探索四个方面,经历了从宏观培养体系构建到微观培养策略优化的研究历程。由于我国教育博士培养刚刚开始,对该学位的研...
关键词：教育博士 研究现状 发展趋势 
韩国2007年高中课程改革的背景、内容及特点分析被引量：5
《教育探索》2011年第3期145-146,共2页谭菲 马金晶 
国家"211工程"重点学科建设项目资助子项目(教重[2009]01)
2007年韩国高中课程改革,以积极应对时代和社会需求、弥补第七次课程改革的缺失为动因,以深化课程目标、优化课程结构、改善课程管理为改革内容,具有课改周期缩短、目标更具人性化、课程结构多样化、课程管理均权化等特点。这为我国深...
关键词：韩国 2007年高中课程改革 内容 特点分析 
新课程下学习方式转变的困境及对策被引量：6
《西南大学学报（社会科学版）》2010年第6期67-70,共4页马金晶 苏强 靳玉乐 
国家社科基金教育学一般课题"新课程改革对师生教学方式转变的影响研究"(BHA090024);项目负责人:靳玉乐
随着新课程改革的深化,学习方式的转变在取得可喜成绩的同时还存在预设与生成、形似与神似、泛化与异化等困境。为此,要实现学生学习方式的转变,还需要进一步加强对学习方式转变的理论阐释,转变教师教育教学观念,提高师生自身质素与能力。
关键词：新课程 学习方式 封闭性 形式化 误读 对策 
少数民族预科学生教育的课程设计变革——基于多元文化教育的视角被引量：4
《中国特殊教育》2010年第12期32-35,42,共5页李本友 马金晶 
基于多元文化教育的视角,少数民族预科学生课程设计存在以下问题:预科课程"以补为主",课程目标功利化;文化类型失衡,课程内容单一化;以教为主,课程实施片面化;以主流文化为标准,课程评价单向化。针对以上问题,需要对少数民族预科课程设...
关键词：多元文化 预科 课程设计 
关于教育博士培养的几点探讨被引量：7
《教育科学》2010年第5期79-84,共6页马金晶 靳玉乐 
西南大学研究生教育与管理创新研究项目"教育专业学位培养模式研究"成果之一
教育博士的培养目标是"研究型专业人员",要求学生具备宽广的专业基础知识、研究和解决问题的能力和良好的专业性向。为了实现这一目标,教育博士的课程设计应改善专业基础课程、加强选修课程、突出方法类课程和强调实践课程。教学上重视...
关键词：教育博士 
对我国基础教育课程改革研究主题的统计分析被引量：1
《天津市教科院学报》2010年第5期62-65,共4页马金晶 谭菲 
基于对我国基础教育课程改革研究文献的统计分析发现,对课程改革的认识、对新课程改革的反思、对教师的研究、对国内外课程改革的比较、对教学行为与学习方式以及学科领域课程等7个问题成为研究的热点。而对学生、社会、家庭与课程改革...
关键词：课程改革 基础教育 课程研究 研究主题 
美国圣路易斯大学教育博士培养的改革及其启示被引量：4
《高等教育研究》2010年第6期67-71,共5页马金晶 靳玉乐 
西南大学基本科研业务费专项资金资助项目(SWU0909526)
美国圣路易斯大学将问题导向的学习理论、团队合作理论、项目管理理论、学校组织变革和教育改革理论作为教育博士培养的理论基础,通过重点改革课程设置和优化评价方式,重构了一个更具适切性的教育博士培养体系,为我国教育博士培养提供...
关键词：教育博士 理论基础 课程 评价 
探究型合作学习模式案例评述被引量：2
《天津市教科院学报》2009年第3期19-21,共3页马金晶 靳玉乐 
探究型合作学习越来越受到大家的重视,它是以探究为核心,以过程为重点,引导学生进行合作学习的一种有效的学习手段。小组调查和FCL都是探究型合作学习的典型模式。
关键词：探究型合作学习 小组调查 FCL 指导策略 
校本课程开发的运行机制被引量：1
《天津市教科院学报》2009年第2期40-42,共3页肖庆顺 马金晶 
天津市普通高中新课程实验专项课题;天津市教育科学"十一五"规划重点课题"普通高中学校课程制度建设与校本课程开发研究"(JWKG-04)成果
校本课程开发的运行机制包括内部运行机制和外部运行机制,内部运行机制包括建立校本课程开发的组织、情境分析、制定目标、编制开发方案、校本课程开发的解释与实施、校本课程开发的评价与修订等六个环节;外部运行机制包括校际之间的合...
关键词：校本课程 校本课程开发 运行机制 
康定斯基的艺术教育思想及其对幼儿美术教育的启示被引量：8
《学前教育研究》2009年第2期52-54,共3页马金晶 马雯娟 
康定斯基是著名的现代抽象艺术家与艺术教育家。他积极探索音乐与绘画的共性,强调艺术的整合;尊重学生的艺术原创力,强调艺术感觉与表现媒介的结合。从他的艺术教育思想出发,幼儿美术教育应体现综合的教育价值,实现幼儿美术教育与其他...
关键词：康定斯基 艺术教育 幼儿美术教育 
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