王爱静

作品数：3被引量：2H指数：1
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供职机构：中国海洋大学更多>>
发文主题：成语汉语汉译惯用语课堂教学更多>>
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发文期刊：《日语教育与日本学》《外语教育研究前沿》《日语学习与研究》更多>>
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直播课堂环境下大学生外语学习焦虑和自我调节策略研究
《外语教育研究前沿》2024年第2期69-75,94,共8页王爱静 李旭奎 闫海娟 
青岛市教育科学“十四五”规划2021年度课题“积极心理学视角下高中生外语学习焦虑情绪调节研究”(课题批准号:QJK2021D110)的阶段性研究成果。
本文以682名大学生为研究对象,通过问卷调查探究直播课堂环境下外语学习焦虑和自我调节策略的类型以及二者的关系。研究发现:(1)直播课堂下存在独特的外语学习焦虑类型,其中直播学习情境缺乏焦虑最为突出;(2)策略使用和焦虑程度呈低度...
关键词：直播课堂 外语学习焦虑 自我调节策略 
任务型语言教学在综合日语教学中的实践被引量：1
《日语教育与日本学》2017年第2期55-65,147,共12页王爱静 
中国海洋大学2015年度本科教育教学研究项目“初级日语课堂教学模式新探”(项目号:3013000-861501031021)的部分成果;北京日本学研究中心和国际交流基金会北京日本文化中心联合举办的2015年、2016年“日本語教育学実践研修”的研修成果
针对综合日语课堂既要巩固语言知识,又要加强实践会话练习的需求以及学生自主意识缺乏的现状,笔者先后以专业日语二年级和一年级学生为对象,进行了任务型语言教学的实践研究。本文阐述了任务型语言教学实践的实施概况和对实施结果的考察...
关键词：任务型语言教学 综合日语 课堂教学 反思 
日语惯用语的汉译及其习得问题——以与汉语文化背景有关的惯用语为中心被引量：1
《日语学习与研究》2010年第3期123-128,共6页王华伟 曹亚辉 王爱静 
中国海洋大学文科发展基金2006年度课题立项;文科规划项目一般课题的部分成果。课题编号H06YB12
本文以与汉语的文化背景有关的日语惯用语为对象,探讨了日语惯用语的汉译以及在惯用语的习得过程中所出现的问题。根据在汉语中是否有出处或典故将日语惯用语分为五类:Ⅰ类惯用语的汉译基本上有惯用语和成语两种可能;Ⅱ类、Ⅲ类惯用语...
关键词：惯用语 文化背景 汉译 成语 
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