苏敏

作品数：10被引量：75H指数：3
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供职机构：重庆第二师范学院更多>>
发文主题：教师教育戏剧教师培养课程体系复学更多>>
发文领域：文化科学电子电信更多>>
发文期刊：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》《中国教师》《课程．教材．教法》《语文建设》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金重庆市教育科学规划课题更多>>
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教育戏剧在小学社会情感学习主题课程教学中的应用研究
《戏剧之家》2025年第6期53-55,共3页苏敏 曹紫秋 赵雨娜 
全国教育科学“十四五”规划2022年度教育部青年课题“小学全科师范生核心素养体系及测评模型构建”研究成果,课题批准号EIA220525;2024年重庆市教育委员会人文社会科学研究重点规划项目,项目编号:24SKGH308;重庆市2023年高等教育教学改革研究重点项目“以教育戏剧为载体的小学全科师范生跨学科融合教学能力培养研究”,项目编号:232143。
社会情感能力是新时代全面发展的儿童应当具备的关键能力,是中国学生核心素养体系的重要内容。教育戏剧作为一种注重具身认知、情境体验的教学范式,契合小学生的身心发展特点,契合小学生社会情感能力发展目标,契合小学社会情感学习主题...
关键词：教育戏剧 社会情感学习 课程教学 
戏剧表演与课堂教学的三维融通被引量：2
《教育理论与实践》2023年第26期48-52,共5页苏敏 
2019年重庆市教育委员会人文社会科学研究基地重点项目“教育戏剧跨学科整合教学的理论构建与行动研究”(项目编号:19JD058)的研究成果。
传统剧场空间与传统教室空间在物理特征、人的心理特征上具有极大的相似性,剧场空间理论发展推动剧场空间认知发展、当代科学技术赋能当代剧场空间设计创新等,能够启发当代教室空间设计。传统戏剧观演关系与传统师生教学关系在“看”与...
关键词：戏剧表演 课堂教学 空间载体 主体关系 仪式呈现 
论教育戏剧的“五步”教学法——以统编小学语文教材课文教学为例被引量：3
《语文建设》2023年第16期26-30,共5页苏敏 董小玉 
重庆市社会科学规划项目“义务教育新课程标准视域下教育戏剧理论构建与实验研究”(项目编号:2022NDQN60);重庆第二师范学院2021年校级科研项目“小学教育戏剧本土化特色课程体系的构建研究”(项目编号:KY202104C)研究成果。
教育戏剧是以戏剧这一综合性艺术为媒介工具进行跨学科知识学习的教学范式,旨在促进学生的全面发展,首次被纳入义务教育课程方案和课程标准(2022年版)。本文依据戏剧结构规律,提出包括“热身活动”“情境铺垫”“情境叙述”“情境深化...
关键词：教育戏剧 “五步”教学法 情境 
小学全科教师语文核心素养体系建构被引量：10
《中国教育学刊》2021年第10期99-102,共4页苏敏 
全国教育科学“十三五”规划2018年度国家一般课题“西部农村小学全科教师校地合作培养模式研究”(项目编号:BHA180135)研究成果。
小学全科教师语文核心素养体系是小学全科教师核心素养体系的载体和表征,关乎小学全科教师的正确价值观、人文底蕴以及良好品格、关键能力。小学全科教师语文核心素养体系分为人与符号、人与自我、人与社会三个向度,综合表现为语言应用...
关键词：小学全科教师 语文核心素养体系 教师教育 融合性 
部编版小学语文教科书少数民族文化要素分析
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2020年第11期00241-00243,共3页田甜 苏敏 
2019年重庆市教育科学规划课题“小学全科教师核心素养体系及培育机制研究”(2019-GX-128)阶段性成果。
我国是一个多民族国家,多样性的民族文化共同构成优秀中华文化。教科书作为渗透民族文化教育的基本载体,对于小学语文课程继承和弘扬中华民族优秀文化,增强民族文化认同感具有重要作用。本文从呈现载体、呈现内容、呈现特点以及教学建...
关键词：部编版 小学语文教科书 少数民族 文化要素 
复学背景下小学语文线上线下混合教学模式探索被引量：10
《语文建设》2020年第10期4-8,共5页苏敏 董小玉 
重庆市教育科学规划课题“小学全科教师核心素养体系及培育机制研究”(编号:2019-GX-128)研究成果。
2020年初,为防控新型冠状病毒(2019-nCoV)肺炎疫情,在教育部"停课不停学"的总体部署下,小学语文学科利用网络平台开启了线上教学。随着实践探索的深入,线上教学已从单向直播向协同互动演进,由单一手段向多元混合发展,初步取得经验和成效...
关键词：线上教学 教育发展趋势 小学语文 实践探索 停课不停学 重大疫情 互动演进 多元混合 
校门变形记——基于社会情感学习的校园物质环境建设
《中国教师》2018年第11期37-39,共3页周世明 苏敏 
＂哇,好漂亮的学校大门!＂＂这个图案是我画的!＂＂是我提议将校训写在大门处的!＂一群孩子围绕在学校校门处,一脸兴奋地指点着、谈论着,充满了学校主人的骄傲与喜悦。我校校门改建后,总有一些孩子在上下学的时候驻足校门口,细细欣赏,...
关键词：社会情感 校门 环境建设 学习 变形记 联合国儿童基金会 物质 校园 
小学全科教师诵读素养的培养策略被引量：2
《重庆第二师范学院学报》2017年第3期102-105,126,共5页苏敏 
重庆第二师范学院科研项目"小学全科教师素养框架研究(KY201558C)
小学全科教师应具备良好的"GSP"能力,即通识能力(general abilities)、学科能力(subject abilities)以及专业能力(professional abilities)。诵读相关知识和诵读技能的掌握关乎诵读素养的养成,也是学科能力中非常重要的组成部分。本文...
关键词：小学全科教师 诵读素养 培养策略 
农村小学乡土教育资源的开发及应用研究——以重庆江津、武隆、开县等三区县为例被引量：1
《重庆第二师范学院学报》2016年第3期111-114,175-176,共4页苏敏 朱薪樾 王念 聂平 
新课程改革的一个显著变化是拓展和整合了课程资源,它要求学校在新课程实施过程中广泛利用课堂教学资源和校外学习资源。就农村小学教育而言,师资紧缺、教学设施不完善、地理位置偏僻等问题严重阻碍了当地教育的发展。合理开发和应用乡...
关键词：农村小学教育 乡土教育资源 课程改革 开发和应用 
基于能力标准的小学全科教师培养课程体系架构被引量：47
《课程．教材．教法》2016年第4期109-116,共8页袁丹 周昆 苏敏 
教育部人文社会科学研究规划基金项目"小学全科教师人才培养‘GSP'能力标准研究"(14YJA880024);重庆文理学院教改项目"卓越教师"培养背景下小学全科教师专业课程体系改革研究(150203);重庆文理学院校级科研项目"小学全科教师专业能力发展研究"(Z2015JY16)
根据教师岗位群的现实需求和教师教育发展的内在逻辑,小学全科教师需要具备通识能力(general abilities)、学科能力(subject abilities)及专业能力(professional abilities),即"GSP"能力标准。基于对"GSP"能力标准的分析和界定,小学全...
关键词：能力标准 小学全科教师 课程体系 
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