湖南省教育科学“十一五”规划课题(XJK06CGD056)

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相关作者：谢培松侯蓉更多>>
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相关期刊：《中国地质教育》《湖南医科大学学报（社会科学版）》《扬州大学学报（高教研究版）》《中国电力教育》更多>>
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相关领域：文化科学更多>>
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对大学教师教育课程标准建构的思考被引量：3
《扬州大学学报（高教研究版）》2008年第2期42-45,共4页侯蓉 
湖南省教育科学"十一五"规划课题"大学教师专业化的问题与对策研究"(XJK06CGD056)
大学教师教育课程设置,是提高大学教师素质、改善教育质量的最为关键的因素之一。目前教师教育研究更多地关注中小学教师的培养,而忽视了大学教师教育。大学教师专业发展是高校管理的一项重要任务,为了有效促进大学教师专业发展,必须构...
关键词：教师教育 大学教师教育 课程标准 教师专业化 
大学人才培养模式改革:涵义、结构及归因被引量：9
《沧桑》2007年第5期190-191,197,共3页谢培松 
湖南省教育科学"十一五"规划课题"大学教师专业化的问题与对策研究";课题批准号:XJK06CGD056;全国教育科学十五规划重点课题"普通师范院校培养高素质小学教师的研究与实践";课题批准号:FIB040008
人才培养模式是大学为实现其培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式。同一类型的人才可以有不同的培养模式,但具体到某一种模式,必然有其独特的构架。人才培养模式的选择和变化不是随意确定的,而是一个国家政治、经济、科技、...
关键词：大学 人才培养模式 
大学教师教育课程标准初探
《湖南医科大学学报（社会科学版）》2007年第3期156-158,共3页侯蓉 
湖南省教育科学“十一五”规划课题“大学教师专业化的问题与对策研究”（XJK06CGD056）
大学教师教育课程标准是提升大学教师素质、实现大学教师专业化的重要手段。当前，我国大学教师缺乏专门的教师培养过程，延缓了大学教师专业发展进程。因此，建立大学教师教育课程标准势在必行。我们认为，大学教师教育课程标准的构建...
关键词：大学教师教育 课程标准 专业化 课程目标 课程内容 
大学教师专业化建设:一个不应忽视的问题被引量：5
《中国电力教育》2007年第3期106-108,共3页谢培松 
湖南省教育科学"十一五"规划课题"大学教师专业化的问题与对策研究"(课题批准号:XJK06CGD056);湖南省普通高等学校教学改革研究课题"小学与初中教师教育一体化改革研究和实践"(课题批准号:湘教通[2004]344号);全国教育科学十五规划重点课题"普通师范院校培养高素质小学教师的研究与实践"(课题批准号:FIB040008)的研究成果
当前,在教师专业化的研究中,研究者们关注最多的是中小学教师的专业化建设。其实,在大学尤其是近年来高校扩招和一部分中专升格为高校的新形势下,如何加强大学教师专业化建设,是一个不应该也不能忽视的现实问题。它不仅关系到高校自身...
关键词：大学教师 专业化 教师教育 问题 
大学教师专业化建设:一个不应忽视的问题被引量：2
《中国地质教育》2006年第4期58-61,共4页谢培松 
湖南省教育科学"十一五"规划课题"大学教师专业化的问题与对策研究"(课题批准号:XJK06CGD056);湖南省普通高等学校教学改革研究课题"小学与初中教师教育一体化改革研究和实践"(课题批准号:湘教通[2004]344号);全国教育科学"十五"规划重点课题"普通师范院校培养高素质小学教师的研究与实践"(课题批准号:FIB040008)
在大学尤其是近年来高校扩招和一部分中专升格为高校的新的形势下,如何加强大学教师专业化建设,是一个不应该也不能忽视的现实问题。它不仅关系到高校自身的发展,更影响着整个社会人才的培养,必须引起大学的高度重视。
关键词：大学教师 专业化 教师教育 问题 
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