广西中等职业教育教学改革立项项目([2013]44)

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中职学校学生晚自习管理模式改革探讨——以卫校医学美容专业为例被引量：2
《卫生职业教育》2017年第15期35-36,共2页覃良冠 
2013年度广西中等职业教育教学改革立项项目"中职班级职业化管理模式的实践研究--以卫校医学美容专业的班级管理为例"(桂教职成[2013]44号)课题论文之一
针对中职学校晚自习管理难问题,对我校医学美容专业晚自习管理模式进行改革,提出一些建设性改革意见及建议。
关键词：中职 晚自习管理 医学美容专业 
中职班级职业化管理对班主任的素质要求
《卫生职业教育》2017年第13期25-27,共3页覃良冠 彭辉 林广婷 
2013年度广西中等职业教育教学改革立项项目"中职班级职业化管理模式的实践研究--以卫校医学美容专业的班级管理为例"(桂教职成[2013]44号)课题论文之一
对中职班级实行职业化管理,是提高中职学生职业能力的有效途径,但对班主任的素质提出了更高要求。
关键词：中职 班级管理 班主任 职业化管理 
中职班级职业化主题班会活动的实施策略被引量：1
《卫生职业教育》2017年第8期20-22,共3页林广婷 彭辉 钟芝兰 蓝柳萍 韦红 覃良冠 
2013年度广西中等职业教育教学改革立项项目"中职班级职业化管理模式的实践研究--以卫校医学美容专业的班级管理为例"(桂教职成[2013]44号)研究成果之一
开展职业化主题班会可提升中职学生的职业素养和就业竞争能力,帮助学生顺利完成角色转变,从而有效实现中职学校教育与企业的无缝对接。
关键词：中职班级 职业化主题班会活动 实施策略 
中职护理技能竞赛对护理实训教学的影响被引量：2
《卫生职业教育》2016年第17期72-73,共2页凌玲 江群 
广西中等职业教育教学改革立项课题"中职护理技能竞赛规范化培训的研究"(桂教职成[2013]44号)
中职护理技能竞赛是各中职学校护理专业师生相互交流、相互学习的平台,既能提高学生综合操作能力,又对护理实训基地建设、教学方法、教学效果等方面产生很大影响。
关键词：中职 护理技能竞赛 实训教学 
中职药剂专业职业能力与递进式培养策略被引量：2
《卫生职业教育》2016年第10期20-22,共3页覃隶莲 
广西中等职业教育教学改革项目"基于职业能力的整体性教学评价构建研究--以药剂专业核心课程为例"(桂教职成[2013]44号)阶段性成果
中职药剂专业药品营销岗位职业能力的培养应立足课堂、延伸课外、走进企业,充分利用学校的仿真实训室、模拟药房以及校外实训基地,共同构建教学性顶岗实习实践教学体系,有目的、分阶段地反复进行校内实训与校外实训的交替融合,通过整体...
关键词：中职卫校 药品营销 职业能力 递进式培养 
由精细化工教师讲授中职相应专业英语课的探索
《广西教育》2015年第26期101-102,共2页韦兰献 高晓兵 彭夏莲 
广西中等职业教育教学改革项目2013年度二级立项项目(桂教职成[2013]44号)
基于英语教师的专业素养偏弱及化工专业教师的明显优势,提出了改由化工专业教师给精细化工专业的学生讲授专业英语课,并践行了＂实物、现场、感观＂三合一的教学方式,切实提高了学生的专业英语学习效果。
关键词：精细化工 专业老师 专业英语 
中职化工专业英语教学改进探析被引量：1
《广西教育》2015年第10期108-108,114,共2页韦兰献 高晓兵 
广西中等职业教育教学改革项目2013年度二级立项项目(桂教职成[2013]44号)
分析当前中职化工专业英语教学改进的必要性,提出英语教学改进策略：活用教材,体现专业特色;改变教法,凸显学生主体;转变观念,定位专业化发展。
关键词：中职 化工专业 英语 教学策略 
“3Q6S”管理体系在中职美容专业实训课中的实践探索
《卫生职业教育》2015年第3期107-108,共2页王红莹 彭辉 韦红 覃良冠 
2013年度广西中等职业教育教学改革立项项目"中职班级职业化管理模式的实践研究--以卫校医学美容专业的班级管理为例"(桂教职成[2013]44号)课题论文之一
为提高教学效果,我校对2012级美容专业学生实施"3Q6S"管理体系,通过其在美容专业实训课中的实践,表明改革取得了良好效果,达到培养符合社会需求、令企业满意的人才的目的。
关键词：“3Q6S”管理体系 美容专业 实训课 
中职护理专业口腔护理方向人才培养模式研究被引量：6
《卫生职业教育》2015年第1期84-85,共2页林融 
2013年度广西中等职业教育教学改革立项项目(桂教职成[2013]44号)
口腔医学的发展和护理模式的转变,要求中职护理专业必须进行教学改革,构建新的人才培养模式,办出自身特色,为中职护理专业毕业生拓宽就业渠道,缓解就业压力。本文对我校护理专业口腔护理方向人才培养模式进行介绍。
关键词：护理专业 口腔护理方向 人才培养模式 培养目标 
形成性评价下中职护生自主学习能力现状调查被引量：1
《卫生职业教育》2014年第16期94-96,共3页申伟君 陈运英 
2013年广西中等职业教育教学改革项目三级立项课题"中职护生学业形成性评价体系构建与实施的研究"
形成性评价是目前教育界广泛推崇的一种评价模式,是对护生学习过程中所表现出来的情感、态度、能力和学习策略,掌握基础知识与学习内容的水平及表现出来的发展潜能等方面进行全面综合性评价的一种模式。与传统的终结性评价比较,它具有...
关键词：自主学习能力 形成性评价 护理教育 
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