云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 湖北省教育科学“十五”规划课题(2005B142)

湖北省教育科学“十五”规划课题(2005B142): 作品数：2被引量：1H指数：1; 导出分析报告; 相关作者：潘世松更多>>; 相关机构：江汉大学更多>>; 相关期刊：更多>>; 相关主题：高年级小学语文小学高年级习得书面作文更多>>; 相关领域：语言文字更多>>

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小学高年级语体因素习得考察——以书面作文为例被引量：1: 《江汉大学学报（人文科学版）》2007年第2期40-43,共4页潘世松; 湖北省教育科学"十五"规划课题"中小学语体教学研究"(2005B142); 小学高年级的语体习得具有下列共体性特征:作文格式基本正确,篇幅一般在300字以上,初步建立书面交际重要标志的标点符号概念,但标点符号的运用不规范;错别字具有复杂化倾向;词语运用不规范;病句与认知发展相关联;消极修辞明显发展;开始...; 关键词：小学语文语体习得小学生高年级书面作文

学前儿童语体习得的言语与象征性游戏合一性: 《咸宁学院学报》2007年第2期73-76,共4页潘世松; 湖北省教育科学"十五"规划课题"中小学语体教学研究"(2005B142); 学龄前阶段的语体习得指语用主体从出生(0岁)到上小学(6、7岁)期间语体因素的习得,包括0—3岁和3—6、7岁两个下位阶段。3-6、7岁,学前儿童身体交际的使用频率开始低于口头交际,但身体交际对口头交际的发展具有互补性意义。调查表明,学...; 关键词：学前儿童语体习得言语游戏认知发展

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