教育部人文社会科学研究基金(03JB880005)

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论教师教育观念的本质与结构被引量：15
《社会科学战线》2009年第3期250-253,共4页高潇怡 庞丽娟 
教育部人文社会科学研究博士点基金项目(03JB880005)
教师的教育观念是构成教师素质的重要方面,随着对教师教育观念在其教育行为和实践中的意义和作用的认识,教师教育观念研究已成为当前教育研究中的一个热点问题。从研究进展来看,教师教育观念的一些基本理论问题尚未厘清,对其本质、结构...
关键词：教师 教育观念 本质 结构 
幼儿教师儿童学习观的质性分析被引量：4
《教师教育研究》2009年第1期36-40,共5页高潇怡 庞丽娟 
教育部人文社会科学研究博士点基金项目(03JB880005)成果之一
教师的儿童学习观是教师教育观念系统中的核心内容,本研究运用质性分析的方法,发现教师的儿童学习观主要表现为三个方面:对儿童学习的基本认识、儿童知识的形成以及儿童学习的过程。教师的儿童学习观表现为两种类型,具有朴素性、层次性...
关键词：教师 儿童学习观 质性分析 
幼儿教师儿童学习观的类型研究被引量：5
《教育学报》2008年第5期68-73,共6页高潇怡 
教育部人文社会科学研究博士点基金项目"教师发展的自我内在机制研究"(项目批准号03JB880005)的成果之一
本研究采用问卷法、访谈法和深入观察法探讨当前幼儿教师儿童学习观的类型,结果表明:存在着两种类型的儿童学习观,分别为传统取向型和发展取向型。这为从总体上了解幼儿教师儿童学习观的基本状况和性质进而改善教师的教育实践奠定了一...
关键词：教师 儿童学习观 类型 
关注与促进教师的自我信念——自我效能感理论的重要启示被引量：17
《教育科学》2008年第3期79-82,共4页洪秀敏 
教育部人文社会科学研究博士点基金项目(03JB880005)
自我效能感在人类自我控制和调节中具有核心地位。本文在阐析自我效能感理论的涵义、影响作用、主要来源与作用机制等主要观点的基础上,着重探讨了该理论对于教师教育的有益启示,提出教师教育应关注与促进教师的自我信念。
关键词：教师 自我效能感理论 自我信念 教师教育 
教师的儿童学习观与其教育行为的关系研究被引量：25
《教师教育研究》2007年第3期41-45,共5页高潇怡 庞丽娟 
教育部人文社会科学研究博士点基金项目成果之一(03JB880005)
在当前有关教师观念的研究中,教师的教育观念与其教育行为之间的关系问题是探讨得最多的。本研究聚焦教师观念中非常重要的类观念———教师的儿童学习观,综合使用问卷、深入访谈、参与式观察以及资料分析等方法,从类型、内容以及个案...
关键词：教师的教育观念 教育行为 儿童学习观 
中小学教师对学生学业失败归因的反应模式研究被引量：2
《中国特殊教育》2007年第1期73-78,共6页张娜 赵景欣 申继亮 耿文侠 
教育部人文社会科学研究项目"教师发展的自我内在机制研究"成果(项目编号:03JB880005)
本研究运用归因反应模式测验,以333名中小学教师为被试,探讨中小学教师对不同类型学生考试失败的归因,所引发的不同生气反应、奖惩以及对学生未来失败可能性的预测。结果发现高能力、低努力、无学习困难三类学生的考试失败会引发中小学...
关键词：归因 生气反应 奖惩 未来失败预测 
幼儿教师教育观念的转变:过程与基本策略被引量：11
《学前教育研究》2006年第12期41-43,共3页高潇怡 庞丽娟 
教育部人文社会科学研究博士点基金项目"教师发展的自我内在机制研究"(项目批准号:03JB880005)的成果之一
幼儿教师的教育观念是制约教师教育实践的重要因素。从教师教育观念转变的条件、基本过程入手,幼儿教师教育观念的切实转变需要教师主体意识的积极参与和外界培训的有效影响。
关键词：教师 教育观念 观念系统 转变 
中美小学教师归因反应模式的比较
《比较教育研究》2006年第11期60-63,共4页赵景欣 王兴华 申继亮 
教育部人文社会科学研究项目"教师发展的自我内在机制研究"的成果之一(项目编号:03JB880005)
基于克拉克修订的教师归因反应测验及相关研究,比较了中美小学教师对不同特征学生学业失败的归因反应模式。结果表明:中美小学教师都对高能力学生或低努力学生的失败更生气,并给予更高的惩罚。但与中国教师相比,美国小学教师对高努力学...
关键词：能力 努力 归因 反应模式 
幼儿学习过程中的教师教育行为研究被引量：6
《教育科学》2006年第5期71-74,共4页高潇怡 庞丽娟 
教育部人文社会科学研究博士点基金项目"教师发展的自我内在机制研究"(03JB880005)成果之一
教师的教育行为作为教师素质的重要组成部分,是考察教师教育观念的重要维度与指标,也是教师教育能力、教育态度等的重要表现。本研究在对教师教育行为的内涵进行明确界定的基础上,综合运用访谈、观察、问卷、资料分析等多种方法,对幼儿...
关键词：教师 教育行为 幼儿学习 
论教师自我效能感的本质、结构与特征被引量：64
《教育科学》2006年第4期44-46,共3页洪秀敏 庞丽娟 
教育部人文社会科学研究博士点基金项目"教师发展的自我内在机制研究"(03JB880005)成果之一
教师自我效能感是教师对教育价值和自身教育能力的信念、判断与自我感受,它是教师素质构成的重要方面,对教师专业成长和儿童发展都具有重要作用。本文结合国内外已有研究,对教师自我效能感的内涵和结构进行了探讨,并揭示了教师自我效能...
关键词：教师 自我效能感 本质 结构 特征 
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