江苏省教育厅哲学社会科学基金(2013SJD740034)

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汉语母语学生日语口语语用失误研究
《长沙铁道学院学报(社会科学版)》2014年第4期52-53,共2页赵晓春 
江苏省教育厅2013年度高校哲学社会科学基金指导项目"汉语母语学生日语学习偏误分析与研究"(2013SJD740034)
培养学生的跨文化交际能力是指使用外语交流的能力。母语的负迁移使得中国学生在说日语时,无论是语音还是词汇、语法等都容易带有中国式日语味道。对中日社会文化背景和思维方式的差异理解不充分,违反日本社会日常表达习惯和社交礼仪所...
关键词:日语口语 语言语用失误 交际语用失误 交际策略 
汉语对日语学习者汉语词汇使用偏误的影响被引量:2
《无锡商业职业技术学院学报》2014年第6期80-83,共4页尹雪飞 
江苏省教育厅高校哲学社会科学基金指导项目(2013SJD740034)
中日两国同属汉字文化圈,日语中的词汇主要由和语词汇、汉语词汇和外来语词汇组成。汉语词汇的存在对以汉语为母语的学习者在日语学习中产生了很大的正迁移影响,但同时也不可避免的产生了负迁移影响。文章从汉语词汇的词性、词汇搭配、...
关键词:汉语词汇 负迁移 误用分析 
高职日语专业面临的危机与发展路径探究
《南昌教育学院学报》2014年第5期87-89,共3页赵晓春 
"江苏省教育厅2013年度高校哲学社会科学基金指导项目"成果论文之一(课题编号:2013SJD740034)
从上世纪90年代末开始,国内日语教育迅速发展,日语已成为仅次于英语的第二大外语专业。高职院校也紧跟本科,大量开设日语专业。然而,鼎盛繁荣过后,该专业如今正面临着前所未有的危机,部分院校的生源甚至几近枯竭。高职日语专业如何转换...
关键词:危机 人才培养模式 外部环境 发展路径 
汉语母语学生日语自他动词误用探究
《黑龙江生态工程职业学院学报》2014年第5期157-158,共2页赵晓春 
"江苏省教育厅2013年度高校哲学社会科学基金指导项目"成果论文之一(课题编号:2013SJD740034)
自他动词是日语学习的一个难点,受汉语母语的影响,学生们往往直接把它们和汉语的及物动词和不及物动词对应起来,按照汉语的表达习惯表述日语,产生许多误用。通过大量常见误用例的分析,总结日语自他动词的使用特点和倾向,进而探究中日两...
关键词:自他动词 误用 自然观 语言交际心理 
掌握中日文授受关系差异 提高跨文化交际能力
《长春教育学院学报》2014年第9期74-75,共2页钱万万 
"江苏省教育厅2013年度高校哲学社会科学基金指导项目"成果论文之一(课题编号:2013SJD740034)
对于广大日语学习者来说,授受关系当属语法学习中的一个难点。因此,避免晦涩难懂、能够简明系统地讲解日语中的授受关系对于课堂教学质量提高和减少学生学习偏误有着十分重要的意义。本文分析日汉授受关系的差异,同时介绍产生这种差异...
关键词:授受关系 恩惠关系 敬语 
母语负迁移引发的日语词汇学习偏误——以中日同形词为例被引量:3
《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2014年第2期75-77,共3页赵晓春 
江苏省教育厅2013年度高校哲学社会科学基金指导项目(2013SJD740034)成果
中国和日本同属于汉字文化圈,两国语言中存在着大量的同形汉字词汇。这对于汉语母语学习者来说,是一把双刃剑:一些用法完全相同或相近的日汉同形词为学习者提供了很大的方便,但同时也有许多意义和用法相差很远甚至完全不同的日汉同形词...
关键词:误译 语法功能 褒贬色彩 文化背景 
汉语母语学生日语被动句常见误用分析被引量:1
《哈尔滨职业技术学院学报》2014年第2期138-139,共2页赵晓春 
江苏省教育厅2013年度高校哲学社会科学基金指导项目(课题编号:2013SJD740034)成果论文之一
汉语和日语的语法体系中都存在被动句,但是各自的表达特点不尽相同。在翻译实践中,常常发现日汉被动句并不完全对应,初学日语被动句的中国学生往往忽视了这一点,盲目按照汉语的表达习惯运用日语被动句,尤其是在日语间接被动句的学习中...
关键词:被字句 自动词被动句 间接受事者 语言心理 
论如何掌握和运用日文汉字和助词
《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2014年第3期185-186,共2页马芸 金寅银 
江苏省2013年高校哲学社会科学项目(2013SJD740034)
日语的构成较为复杂,既有平、片假名,又有汉字,还引进无数的外来语。语法结构也区别于汉语和英语,其"暧昧性"表达,尤为突出,使日语初学者难以把握。本文分析、概括了日语初学者在学习日语时,常遇的汉字困惑和助词应用上的难题,供日语初...
关键词:初学者 汉字 助词 
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