全国教育科学“十二五”规划课题(BAA110010)

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伍尔夫教育仪式思想述评被引量：12
《首都师范大学学报（社会科学版）》2015年第6期126-132,共7页孙丽丽 
全国教育科学"十二五"规划课题"当代中国教育研究方法论的演变与发展趋势研究"(项目号:BAA110010);2014年度国家留学基金委资助项目
经过12年的教育仪式田野研究,伍尔夫对仪式研究范式和仪式意义进行了更新,在表演的、身体的、实践的仪式研究范式影响下,伍尔夫认为仪式本质上是社会和个体的存在方式,是基本的社会学习过程和文化学习过程。教育仪式通过表演性、模仿、...
关键词：伍尔夫 仪式 教育仪式 
学习研究的人类学范式:美国学习人类学的研究进路探析被引量：4
《比较教育研究》2015年第5期31-36,44,共7页艾诗根 
全国教育科学"十二五"规划课题"当代中国教育研究方法论的演变与发展趋势研究"(课题编号:BAA110010)的部分成果
20世纪80年代初,美国的教育人类学家明确提出了建立学习人类学的理念,并将其确定为教育人类学研究的重要议题。在美国,学习人类学的理念发端于文化传递理论,其理念在教育人类学领域中确立后出现了研究文化习得的转向,此后在情境学习理...
关键词：学习人类学 教育人类学 文化传递 文化习得 实践本位学习 美国 
回到原点:教育人类学的本体性问题初探被引量：8
《民族教育研究》2014年第5期5-9,共5页李政涛 
全国教育科学"十二五"规划课题"当代中国教育研究方法论的演变与发展趋势研究"(课题编号:BAA110010)的阶段性成果
处在边缘之地的教育人类学是在人类学与教育学的对话交融中生成发展的。教育人类学的原点性、本体性问题至少有三个:一是人类为什么需要教育人类学?二是谁需要教育人类学?三是人类需要教育人类学做什么?完成什么使命?三大问题互有内在关...
关键词：教育人类学 原点 本体 
“表演”观照下的仪式教育——以中国古代释奠礼的表演性因素分析为例被引量：9
《基础教育》2014年第3期12-22,共11页孙丽丽 屈博 
全国教育科学"十二五"规划课题"当代中国教育研究方法论的演变与发展趋势研究"(项目编号:BAA110010)
"表演"是人类基本生活方式和存在方式之一,表演性是将仪式与教育连接在一起的枢纽。"表演"观照下的仪式教育进程以人的身体或自我意识为起点,在参与者与仪式中的偶像之间、仪式参与者之间、仪式参与者与观看者之间、仪式参与者角色与自...
关键词：释奠礼 表演 模仿 原型 
实践哲学场域内的教育学派之构建——重审“理论与实践关系”的初步构架被引量：10
《教育学术月刊》2014年第6期3-10,共8页李政涛 
全国教育科学"十二五"规划课题"当代中国教育研究方法论的演变与发展趋势研究"(课题编号:BAA110010)研究成果
理论与实践关系问题是作者体验中的问题,也是教育学的基本问题,更是"生命·实践"教育学派建设要面对的问题。实践哲学视域下建构"生命·实践"教育学派有其可能性,这种可能建基于四项任务,而这任务又可综括为"生命·实践"教育学的使命:...
关键词：实践哲学 理论与实践 “生命·实践”教育学 转化 
城镇化进程中乡村文化的传承困境与学校策略被引量：26
《湖南师范大学教育科学学报》2014年第2期107-110,共4页唐开福 
全国教育科学"十二五"规划课题"当代中国教育研究方法论的演变与发展趋势研究"[BAA110010]
随着城镇化进程的加快和农村义务教育学校布局调整,乡村学校数量骤减,大量乡村少年进入城镇学校学习和生活,乡村文化生态系统遭到严重破坏,乡村文化面临着后继无人的危险境地。乡村学校作为乡村文化的中心,肩负着培养乡村少年儿童双重...
关键词：城镇化 布局调整 乡村文化 乡村学校 
边疆民族地区教师队伍建设的主要问题与对策思考——以云南省G县为例被引量：12
《基础教育》2014年第1期90-96,共7页唐开福 黄得昊 
"十二五"教育部人文社会科学重点研究基地华东师大基础教育改革与发展研究所重大项目"基础教育改革中教育理论与实践关系的中国特色研究"(课题编号:11JJD880016);全国教育科学"十二五"规划课题"当代中国教育研究方法论的演变与发展趋势研究"(课题编号:BAA110010)
在提高农村教育质量,促进我国教育均衡发展的背景下,加强教师队伍建设是提高边疆民族地区教育质量的前提条件和决定性因素。当前,我国边疆民族地区教师结构不合理、专业水平较低、培训机会较少、流失率高以及双语教师缺乏。针对这些主...
关键词：边疆民族地区 教师队伍 问题 对策 
“教育科学”话语再认识:转译中的意义变迁及其方法论探究
《教育导刊（上半月）》2013年第10期11-14,共4页孙丽丽 
全国教育科学"十二五"规划课题"当代中国教育研究方法论的演变与发展趋势研究"(编号:BAA110010)研究成果
"教育科学"是教育领域的一个核心话语,在其建构与意义演变的过程中,"教育"话语取代传统的以"学"为核心的教育学话语,并与"科学"这一转译后具有新意义的本土内生性话语相结合,成为"教育科学",这个过程是传统教育逻辑及其价值逐渐转变的过...
关键词：教育科学 形成轨迹 方法论 
论芒福德城市功能思想的教育意蕴及其启示
《首都师范大学学报（社会科学版）》2013年第5期128-133,共6页李云星 
"十二五"教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所重大项目"基础教育改革中教育理论与实践关系的中国特色研究"(课题编号:11JJD880016);全国教育科学"十二五"规划课题"当代中国教育研究方法论的演变与发展趋势研究"(课题编号:BAA110010)的阶段性研究成果
芒福德认为城市具有磁体、容器和文化功能。他从教育的角度重新审视了城市的本质和使命,认为城市的价值和意义在于让人成其为人。在教育意义上,城市让人生活更美好意味着城市让人受更多的教育,让人性更完善。当前中国城市化建设需要实...
关键词：芒福德 城市功能 教育转向 教育尺度 
德国教育学传统与教育学的自身逻辑-访谈德国教育学家本纳教授被引量：12
《教育研究》2013年第10期142-148,共7页李政涛 巫锐 
全国教育科学“十二五”规划课题“当代中国教育研究方法论的演变与发展趋势研究”(课题编号:BAA110010)研究成果
在长期的历史发展中，德国教育学形成了自己独特的传统，并恪守教育学的自身逻辑，在世界教育史留下了浓墨重彩的一笔，对中国乃至世界有着深刻的影响。从对德国教育学传统的理解和认识出发，在探讨普通教育学和教育学分支学科、相关学...
关键词：教育学家 逻辑特征 德国 传统 教授 世界教育史 普通教育学 教育学发展 
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