教育转向

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民俗文化传承的教育转向:基于苏南地区学校的探索
《苏州科技大学学报(社会科学版)》2025年第2期32-39,107,共9页杜芳芳 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“文化记忆视域下江南文脉的教育传承研究”(B/2022/01/33)。
民俗文化的传承就是建构集体记忆的过程,蕴含着丰富的地方性知识,对培养人的“根”的意识具有重要意义。民俗文化是文化认同教育的重要构成,是乡土教育的基础载体,也是实现人的全面发展的重要教育资源。学校是民俗文化活态传承的实践基...
关键词：民俗文化 学校教育 活态传承 教育转化 
《阁帖》效应下的北宋书法教育转向与艺术自觉
《中华书画家》2025年第3期106-109,共4页童强 
《淳化阁帖》的问世,极大的影响了宋代书法的发展。《淳化阁帖》共收历代书法作者一百零三人,四百二十帖①,系统地辑录保存了宋代以前历代书法遗珍,书家兼有帝王名臣、历代名家、“二王”父子,涵盖初唐四大家,字体兼有篆、隶、措、行、...
关键词：书法遗珍 书法发展 北宋书法教育 帝王名臣 
清末最后六年的国民教育转向与课程改革——以学部及其核心人物为考察对象
《全球教育展望》2025年第3期3-13,共11页周勇 
学部自1905年成立,便形成国民教育转向,并开拓出两大国民教育课程改革事业:一是将五大国民素质融入学堂课程与人师课程;二是在全国普及教育,健全国民教育与课程改革系列基础设施。然而,学部终究是在派系势力林立的清末新政场域中展开行...
关键词：清末 国民教育 课程改革 
做好科学教育“加法”,让教育转向为创新而学
《科学教育与博物馆》2024年第6期1-4,共4页倪闽景 
从科学和技术的内涵谈起,认为在科学技术越来越工具化的时代,教育将朝着为创新而学转向;创新的发生源于新思想、新发现、新组合,多样化的大脑和行动正是破解当下教育内卷的关键;科学素养是一种行为,要让每一个课堂都成为教育创新的重点...
关键词：科学教育 科学素养 教育创新 
文化资源的教育转向——地方非物质文化遗产进入学校美术课堂的路径探索
《海外文摘》2024年第19期0060-0062,共3页马思渝 
非物质文化遗产是中华优秀传统文化不可或缺的重要组成部分,见证了中华文明的延续,是维系民族情感与国家统一的重要纽带。2011年《中华人民共和国非物质文化遗产法》规范了非物质文化遗产传承与学校教育的融合。《义务教育艺术课程标准(...
指向美好生活的道德教育转向:实践智慧的视角被引量：2
《教育科学研究》2024年第7期83-89,共7页王晓莉 
2023年度全国教育科学规划一般项目“基于实践情境的教师专业道德能力测评方法开发与应用研究”(BEA230080)的成果之一。
作为中国式现代化的根本价值目标,美好生活是完整且自足的,是德性与效用的兼达、物质文明与精神文明的和谐、个人繁盛与国家富强的统一。其道德性、整体性和实践性内在地要求着实践智慧的生成和丰富。为满足这一时代发展的迫切需要,学...
关键词：美好生活 实践智慧 道德教育 中国式现代化 
职业教育转向背景下“岗课赛证”融通育人的价值定位与实践要义
《青岛职业技术学院学报》2024年第3期27-31,共5页顾越 冷燃 
山东省教育科学规划创新素养专项一般课题(2022CYB312);青岛市教育科学“十四五”规划重点课题(QJK2022B036)。
在职业教育转向的背景下,审视“岗课赛证”融通育人内涵逻辑,既能推动职业教育体系向前发展,又是育人模式理论研究和实践探索的新诉求。“岗课赛证”融通育人是实现“产学研用”密切契合、发挥综合育人成效的核心路径,需要构建以“岗”...
关键词：职业教育转向 岗课赛证 育人模式 
人工智能时代的教育转向及其实践向度——基于社会“劳动—需求”变革视角的分析被引量：4
《昆明理工大学学报（社会科学版）》2024年第2期124-133,共10页刘畅 王安平 
四川省哲学社会科学规划重大项目“党的二十大的历史地位和重大意义研究”(SC22ZDYC21)。
人工智能技术带来了劳动范式的全面变革,劳动模式的信息化、劳动过程的综合化、劳动手段的智能化对劳动者提出不断与时代共频的高阶思维复合型人才发展需求,进而对人力资本培育提出了挑战。面对新挑战,教育者需在教育理念上转向全面发...
关键词：人工智能 人力资本新需求 教育变革 人机协同 人的全面发展 
2023年教育十大热点公布与解读(一)
《中学语文》2024年第5期6-6,共1页
ChatGPT横空出世,教育会被ChatGPT逼到墙角吗?第一个是ChatGPT的出现、人工智能的快速发展,给教育带来全新的挑战。怎样应对人工智能快速发展的挑战?我们的教育是不是做好了准备?年初时,针对Chat GPT的出现,有一位教育官员提出Chat GPT...
关键词：知识转向 教育会 素质教育 学会学习 人工智能 教育转向 GPT CHAT 
高职课程思政生命教育转向的“三度”定位被引量：2
《中国职业技术教育》2023年第29期69-75,共7页刘振营 刘晓宁 
江苏高校哲学社会科学研究“新发展格局下高职新兴专业集群化建设的内在机理与实现路径研究”(项目编号:2021SJA1353,主持人:刘晓宁);2022年度江苏省社会科学基金青年项目“江苏高职院校全环境落实课程思政的人才培养模式研究”(项目编号:22JYC002,主持人:刘晓宁)。
以生命教育为基石的课程思政是高职院校践行立德树人、促进德技双馨的有效载体。聚焦高度是高职推进课程思政的起点,扎根深度是高职践行课程思政的支点,生成温度是高职落实课程思政的端点。“三度”相互依存、缺一不可,形成一种闭环运...
关键词：高职院校 课程思政 生命教育 育人定位 
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