全国教育科学“十一五”教育部规划课题(FFB108063)

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现代教育技术视角下的幼儿园教师教育被引量：1
《南阳师范学院学报》2014年第1期73-76,共4页林青松 
全国教育科学"十一五"规划2010年度资助教育部规划课题"学士后教育阶段专业技能与岗位对接模式及其应用研究"(FFB108063)
缺乏现代教育技术支持的传统幼儿教师教育中存在诸多问题,幼儿教师利用数字化布鲁姆工具拓宽知识领域、深化教师专业成长,理解、增强信息处理能力,提高分析问题、解决问题能力,提升评课能力和教学能力,从而促进幼儿教师教学反思与专业...
关键词：数字化布鲁姆 幼儿教师 教师教育 现代教育技术 
基于翻转课堂的“现代教育技术”实验课程设计被引量：94
《实验室研究与探索》2014年第1期194-198,共5页林青松 
全国教育科学"十一五"规划2010年度资助教育部规划课题(FFB108063)
"翻转课堂"作为一场学习革命,完全变革了传统的课堂教学模式,符合大学生个性化及差异化的学习特点,有效的解决了传统"现代教育技术"实验教学中的课时不足和课堂缺乏互动以及实验评价单一等诸多问题。基于翻转课堂的"现代教育技术"实验...
关键词：翻转课堂 实验课程 现代教育技术 
UDS合作教师发展共同体的数字化学习研究被引量：6
《中国电化教育》2014年第1期125-128,共4页林青松 
全国教育科学"十一五"规划2010年度资助教育部规划课题"学士后教育阶段专业技能与岗位对接模式及其应用研究"(项目编号:FFB108063)的研究成果
建立"大学、地区、中小学及幼儿园(University、District、School,简称UDS)合作教师学习与发展共同体"以共促教育发展,已经成为大学与基础教育合作实现教师教育目标的新机制。UDS模式形成了高校教学研究、师范生观摩、见习和基础教育学...
关键词：UDS合作教师 教师教育 专业成长 
基于互动微格平台的师范生课堂调控能力训练研究被引量：4
《中国电化教育》2013年第4期119-122,共4页林青松 
全国教育科学"十一五"规划2010年度资助教育部规划课题"学士后教育阶段专业技能与岗位对接模式及其应用研究"(课题编号:FFB108063)研究成果
以师生互动为特征的高效课堂是当前课堂教学改革的热点。以提高师范生课堂调控能力为着力点,提升强化师范生教学技能水平,增强师范生就业的核心竞争力,是当前高等师范院校教师教育工作的重要内容。该文分析了传统微格教室训练的弊端,并...
关键词：互动微格平台 师范生 课堂调控能力 
应届师范毕业生教师职业态度成熟度及差异比较——以某地方高等师范院校为例被引量：3
《继续教育研究》2012年第11期140-143,共4页张香敏 
全国教育科学"十一五"规划单位资助教育部规划学士课题"学士后教育阶段专业技能与岗位对接模式及应用研究"(编号:FFB108063)
应届师范毕业生教师职业态度成熟度研究的被试为某地方高等师范院校大四学生284名。"师范生教师职业态度成熟度"问卷由外在取向、内在取向、确定性和独立性等四个因素组成,并从性别、文理科、生源地等三个维度进行调查研究。研究结果显...
关键词：应届毕业生 教师职业态度 差异 
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