教育部人文社会科学研究基金(10YJD880001)

作品数：5被引量：47H指数：4
导出分析报告
相关作者：董蓓菲更多>>
相关机构：华东师范大学黄浦区教育学院更多>>
相关期刊：《小学语文》《课程．教材．教法》《教育发展研究》《全球教育展望》更多>>
相关主题：小班化教育教育实施小班化中国模式文化回归更多>>
相关领域：文化科学更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-5
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
基于评价清单的习作评改课被引量：1
《小学语文》2013年第12期26-28,共3页周云兰 董蓓菲 
本文系教育部人文社科研究项目“小班化教育的中国模式：实现教学过程公平的理论与实践研究”（编号：10YJD880001）的研究成果之一.
习作评改是学生运用和巩固习作知识的学习过程。我们借鉴美国过程写作法（processwritingapproach）原理，在习作评改课中引人清单这个媒介，培养学生的自主评改能力。
关键词：习作评改 清单 评价 过程写作法 学习过程 评改能力 学生 自主 
小班化教育的中国模式被引量：15
《教育发展研究》2013年第18期27-30,共4页董蓓菲 
教育部人文社会科学研究项目"小班化教育的中国模式:实现教学过程公平的理论与实践研究"(10YJD880001)的部分成果
我国小班化教育因政策、人口、城市化等因素遭遇发展瓶颈。东、西方小班化教育在核心动因、教育体制、社会文化等方面存在差异,导致西方经验失真和不兼容。小班化教育的中国模式包括宏观层面的目标价值和政策、制度确立,微观层面的理论...
关键词：小班化教育 中国模式 探究 
语文课程标准的文化回归与超越被引量：7
《课程．教材．教法》2013年第6期39-43,共5页董蓓菲 
教育部人文社科研究项目"小班化教育的中国模式:实现教学过程公平的理论与实践研究"(10YJD880001)的研究成果之一
中华文化寻根,是我国《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文课标》)的一种文化回归。现行课标有关文化传承的宏观目标指向明确,但缺失微观践行路径。国际课程文化理解和本土课程文化生成,是语文课标的一次自我超越。如培...
关键词：语文课标 文化回归 文化超越 
我国小班化教育的现实困境与对策被引量：9
《全球教育展望》2013年第5期59-65,共7页董蓓菲 
教育部人文社科研究项目"小班化教育的中国模式:实现教学过程公平的理论与实践研究"(项目编号:10YJD880001)研究成果
小班化教育虽聚焦学校课堂,但实质是从价值认识到行为实践的全面变革。其理论和实践研究既丰富了我国课程改革成果,又为推进教育公平先行积累经验,具有前瞻性和先进性的研究价值和意义。当下,政策、人口、城市化等多种因素导致我国小班...
关键词：小班化教育 困境 对策 
上海市“小班化教育”实施现状与对策研究被引量：19
《全球教育展望》2011年第6期69-73,共5页董蓓菲 
上海市教育科学研究项目<上海市"小班化教育"实施现状与对策研究>(编号:B09011)研究成果;教育部人文社科研究项目<小班化教育的中国模式:实现教学过程公平的理论与实践研究>(编号:10YJD880001)阶段研究成果
对上海市"小班化教育"1997-2010年的发展历程进行纵向脉络梳理,阐述试验期、推广期、滞缓期的阶段发展特点,并从多角度予以归因分析。提出"小班化教育"对上海市基础教育改革,尤其是引领教育理念和创新教学实践层面的价值意义。揭示当下...
关键词：小班化教育 现状 对策 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部