江苏省教育科学“十一五”规划课题(B-20060223)

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化被动为主动 转劣势为优势
《幼儿教育（教育教学）》2010年第11期33-35,共3页吴邵萍 
江苏省教育科学“十一五”规划重点课题“实现多维良性互动,促共同体和谐发展”的研究成果之一,课题编号:B-/2006/02/23
当家园合作的价值逐渐为人们所认识时，家园沟通的重要性也日益凸现。多年的经验告诉我们．每一个家园沟通问题表面上看是一件件小事，但细细分析其中有很大的学问。每一个问题的解决不仅要依托教师的专业能力。
关键词：优势 劣势 家园合作 家园沟通 沟通问题 专业能力 教师 
讲原则与有弹性
《幼儿教育（教育教学）》2010年第3期44-45,共2页王树芳 
江苏省教育科学“十一五”规划重点课题“实现多维良性互动 促共同体和谐发展”的研究成果之一,课题编号:B-/2006/02/23
青青是托班中的大龄宝宝，认知水平高、模仿能力强，个性也很好强。在入园前的家访中，她表现得聪明伶俐、活泼大方，给我们留下了很好的印象。青青的爸爸妈妈工作都很忙，而家又离幼儿园比较远，所以平时都是爷爷奶奶和外公外婆四位老...
关键词：弹性 模仿能力 幼儿园 托班 个性 家访 入园 活泼 
亮亮该不该吃糖果
《幼儿教育（教育教学）》2010年第3期46-47,共2页陶蓉 
江苏省教育科学“十一五”规划重点课题“实现多维良性互动 促共同体和谐发展”的研究成果之一,课题编号:B-/2006/02/23
亮亮平时食欲特别好，午餐向来吃得又快又多，可身高、体重却不见长。进入中班以后，和其他孩子的差异就更加明显了，成了班里最瘦小的一个。于是家长带他去医院做了全面检查，诊断结果排除了器质性问题，只是消化吸收功能不太好，需吃...
关键词：幼儿园教育 家庭教育 生活习惯 饮食健康 
意外的收获
《幼儿教育（教育教学）》2010年第1期78-79,共2页俞燕婷 
江苏省教育科学“十一五”规划重点课题“实现多维良性互动促共同体和谐发展”的研究成果之一,课题编号:B-/2006/02/23
瑞瑞因为搬家的缘故在大班时作为插班生来到班上。他是个机灵开朗的男孩，但遇事有些急躁。他很喜欢交朋友，却不善言辞。一旦遭到同伴拒绝，由于缺乏韧性．往往会选择放弃。这使得他的交往常常不太顺利。我们和瑞瑞妈妈有过简单的交流...
关键词：交往问题 家园合作 插班生 交流 妈妈 家长 
磊磊的小脸,爸爸的心思
《幼儿教育（教育教学）》2010年第1期80-81,共2页张琴 
江苏省教育科学“十一五”规划重点课题“实现多维良性互动促共同体和谐发展”的研究成果之一,课题编号:B-/2006/02/23
对于小年龄幼儿，家长最关心的是他们的健康与安全。孩子在幼儿园发生意外伤害事件，家长不免心焦，教师若处理不当．很可能引发家园冲突。以下是我的一次亲身经历，让我感触良多。 一、两次冲突，矛盾升级 磊磊是小班里年龄最小的孩...
关键词：心思 健康与安全 伤害事件 亲身经历 幼儿园 年龄 家长 生意 
可乐的转变
《幼儿教育（教育教学）》2010年第1期82-83,共2页马骏 
江苏省教育科学“十一五”规划重点课题“实现多维良性互动促共同体和谐发展”的研究成果之一,课题编号:B-/2006/02/23
可乐长期和爷爷奶奶生活在一起．在爷爷奶奶的娇惯下变得很“自由”，不是在集体活动时插嘴、乱跑，就是用拳头解决纠纷。做些危险的事情，让我们提心吊胆，以至于到了大班只要班上出了什么事，孩子们想都不想就说“肯定是可乐干的”。...
关键词：可乐 “自由” 集体活动 奶奶 爷爷 生活 妈妈 
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