教育部人文社会科学研究基金(12YJA880079)

作品数：9被引量：202H指数：6
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相关作者：王玲刘明生李建华周敏娟更多>>
相关机构：石家庄铁路职业技术学院石家庄铁道大学河北大学更多>>
相关期刊：《教育与职业》《职教论坛》《职业技术教育》更多>>
相关主题：高职双证课程高职校企合作校企合作学位更多>>
相关领域：文化科学更多>>
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美国社区学院学分转换制度给我国的启示及行动思考被引量：4
《职教论坛》2015年第24期85-90,共6页刘明生 
教育部人文社会科学研究规划基金项目"融通职业资格的高职工作过程系统化课程开发研究"(编号:12YJA880079);主持人:刘明生;河北省教育厅重点教改项目"探索高职国际化人才培养模式;培养具有国际视野的高技能人才"(编号:2012GJJG032);主持人:刘明生
美国社区学院是美国中学后教育输送系统重要的组成机构,其学分转换制度为美国终身学习社会的构建提供了巨大的教育支撑,其贯穿社区学院教育教学全过程的终身学习理念、精心设置的学分转换体系、以学习者为中心的个性化指导服务,以及政...
关键词：美国社区学院 学分转换制度 
美国社区学院学分转换制度的经验与启示被引量：6
《职业技术教育》2015年第24期51-56,共6页刘明生 
2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“融通职业资格的高职工作过程系统化课程开发研究”(12YJA880079),主持人:刘明生;2015年河北省社会科学基金项目“基于学分转换的现代职业教育管理模式研究与实践”(HB15JY016),主持人:刘明生;2012年河北省教育厅重点教改项目“探索高职国际化人才培养模式,培养具有国际视野的高技能人才”(2012GJJG032),主持人:刘明生
美国社区学院是美国中学后教育输送系统重要的组成机构。学分转换与互认机制是社区学院与其他教育系统互联互通,资源共享的纽带。美国社区学院学分转换制度是建立在贯穿教育教学全过程的终身学习理念、精心设置的学分转换体系、以学习...
关键词：美国 社区学院 学分转换制度 
基于协同育人的高职人才培养模式改革探索——石家庄铁路职业技术学院的实践剖析被引量：31
《职教论坛》2013年第21期19-24,共6页刘明生 王玲 
2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"融通职业资格的高职工作过程系统化课程开发研究"(编号:12YJA880079);主持人:刘明生;全国教育科学"十二五"规划2012年度单位资助教育部规划课题"现代职业教育体系下高等职业院校定位研究"(编号:FJB120578);主持人:王玲
基于协同育人的高职人才培养模式改革是落实党的十八大"推动实现更高质量就业"的教育需求,是落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》"以就业为导向,推进教育教学改革"精神的重要途径。社会经济、高职教育以及个体的可...
关键词：协同育人 高职人才培养模式改革 顶层设计 人才培养目标 课程与教学模式 评价 
现代职业教育体系下高等职业教育科研内涵分析被引量：7
《职教论坛》2013年第18期22-25,共4页周敏娟 王玲 
全国教育科学"十二五"规划2012年度单位资助教育部规划课题"现代职业教育体系下高等职业院校定位研究"(课题批准号:FJB120578);主持人:王玲;2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"融通职业资格的高职工作过程系统化课程开发研究"(课题批准号:12YJA880079);主持人:刘明生
从科研和高等职业教育的概念分析,高等职业教育科研工作是科研类型问题,高等职业教育开展科研工作是高等职业教育职能的需求,是我国高等职业院校可持续发展的需求,也是发达国家技术应用型大学给予我国高等职业教育可持续发展的启示;我...
关键词：现代职业教育体系 高等职业教育科研 内涵 
应用型、复合型人才培养改革的教育学解析被引量：18
《职教论坛》2013年第36期4-8,共5页王玲 
2012年河北省高等教育教学改革重点教改项目"河北省高职应用型本科工程教育试点课程评价体系研究"(编号:2012GJJG033);主持人:王玲;2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"融通职业资格的高职工作过程系统化课程开发研究"(编号:12YJA880079);主持人:刘明生
研究应用型、复合型人才培养改革是我国经济转型期的人才新需求,是高等院校在高等教育双轨制路径选择的新要求,是高等教育适龄人口总规模减少与高等教育大众化艰难博弈的新探求,是教育国际化对中国高等教育生源冲击的自我救赎,是终身教...
关键词：应用型 复合型人才 人才培养目标 专业课程开发 教学模式 评价 
论职业资格体系的高职双证课程再开发被引量：8
《职教论坛》2013年第12期4-6,共3页刘明生 王玲 
2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"融通职业资格的高职工作过程系统化课程开发研究"(批准号:12YJA880079);主持人:刘明生;全国教育科学"十二五"规划2012年度单位资助教育部规划课题"现代职业教育体系下高等职业院校定位研究"(批准号:FJB120578);主持人:王玲
高职双证课程是高职实施双证书制度的关键,要将原有的职业资格体系引入高职双证课程之中,需要解决好职业资格体系的滞后性问题、职业资格体系的高职双证课程再开发主体问题和职业资格体系的高职双证课程再开发的策略问题。
关键词：职业资格体系 高职双证课程 再开发 
基于工作过程系统化的高职双证课程开发路径分析被引量：2
《教育与职业》2013年第20期18-20,共3页刘明生 王玲 
2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"融通职业资格的高职工作过程系统化课程开发研究"(项目批准号:12YJA880079;项目主持人:刘明生);全国教育科学"十二五"规划2012年度单位资助教育部规划课题"现代职业教育体系下高等职业院校定位研究"(课题批准号:FJB120578;课题主持人:王玲)的阶段性研究成果
针对目前高职课程开发存在的问题,笔者提出基于工作过程系统化的高职双证课程开发路径,包括课程开发决策、课程目标开发、课程结构和内容开发、教学模式开发、教学制度和评价开发五个步骤。
关键词：高职 工作过程系统化 双证课程 开发路径 
高技能人才与技术技能型人才的区别及培养定位被引量：60
《职业技术教育》2013年第28期11-15,共5页王玲 
全国教育科学"十二五"规划2012年度单位资助教育部规划课题<现代职业教育体系下高等职业院校定位研究>(FJB120578);主持人:王玲;2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目<融通职业资格的高职工作过程系统化课程开发研究>(12YJA880079);主持人:刘明生
高技能人才和技术技能型人才是社会人才分类中的两个不同类型,高技能人才属于技能型应用人才的一个层次,主要包括国家职业资格等级中的高级技工、技师和高级技师;而技术技能型人才则属于介于技术型人才和技能型人才之间的一种复合型应...
关键词：高技能人才 技术技能型人才 社会人才分类 学位分类理论 人才评价制度 培养定位 
论高职校企合作长效机制的构建被引量：68
《教育与职业》2013年第2期17-19,共3页刘明生 王玲 李建华 
2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"融通职业资格的高职工作过程系统化课程开发研究"(课题批准号:12YJA880079;主持人:刘明生);2011年河北省教育科学"十二五"规划项目资助经费重点课题"政府主导;行业指导;企业参与的职业教育办学机制研究"(课题批准号:11050193;主持人:王玲)的阶段性研究成果
推进高职校企合作是当前推动高等职业教育工作的重中之重,推进高职校企合作,是一个非常复杂的系统工程,需要厘清政府、行业、企业和高职院校的校企合作职能,充分发挥政府主导作用,行业企业积极参与、指导作用,高职院校则要积极试点试验...
关键词：高职 校企合作 长效机制 构建策略 
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